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第6单元21三黑和土地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元21三黑和土地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

设计意图

本单元以“三黑和土地”为主题，旨在引导学生深入理解人与自然的关系，感受农村生活的真实与美好。通过学习课文，培养学生热爱家乡、珍惜土地的情感，同时提升学生的阅读理解能力和审美情趣。教学设计紧密围绕课本内容，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的语文素养和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的敏感度和保护意识。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受文学作品中的美。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬乡土文化。

4.培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的知识储备逐渐丰富，对自然和社会现象有了一定的认识。在知识层面，他们对农村生活有一定的了解，但对农村生活的细节和情感体验可能还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，能够初步分析文章结构，但对文学作品中的象征意义和深层情感的理解能力还有待加强。

在素质方面，六年级学生具有较强的独立思考能力，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究精神的问题。此外，学生在课堂参与度、合作学习方面表现不一，有的学生积极性高，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需注重引导学生深入理解课文内容，尤其是对农村生活的描绘，以激发学生的学习兴趣。其次，教师应设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和合作能力，培养他们的探究精神和团队协作意识。最后，针对不同学生的特点，教师需采取分层教学策略，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》六年级上册教材，包括课文《三黑和土地》。

2.辅助材料：准备与课文相关的农村生活图片、土地利用变化图表、以及反映农村变迁的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农村生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对农村生活有多少了解？你们认为农村生活有哪些特点？”

展示一些关于农村风光和农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的魅力或特点。

简短介绍农村生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农村生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农村生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解农村生活的定义，包括其主要构成元素如农业、农村社会结构等。

详细介绍农村生活的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农村生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农村生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农村生活案例进行分析，如农村改革、乡村旅游等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农村生活的复杂性。

引导学生思考这些案例对农村社会、经济和文化的影响，以及如何通过政策或创新来改善农村生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农村生活相关的主题进行深入讨论，如农村教育、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农村生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农村生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农村生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农村生活对国家发展、环境保护和文化传承的重要价值，鼓励学生关心农村生活，积极参与相关讨论和实践。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对农村生活的认识，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心中的农村”为题，写一篇短文，表达自己对农村生活的看法和期望。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农村文化发展史：提供关于中国农村文化的历史演变资料，包括农业技术的发展、农村社会变迁等。

-农村经济现状：收集最新的农村经济发展数据，如农民收入、农业产业结构调整等。

-农村教育改革：介绍农村