欣赏《场景》《拿波里舞曲》 教学设计.pdf

边河中学课时教案设计

课题欣赏《场景》、《拿波里舞曲》课型欣赏

1、聆听音乐，使学生热爱舞剧音乐，舞剧选曲，；乐于参与音乐活动

2、聆听欣赏，引导学生学会听辨音乐色彩，听辨乐曲胡不同情绪、不

同风格

教学目标

3、学习舞剧的有关知识，了解柴可夫斯基胡生平跟代表作品，引导学

生对比不同作品，了解舞剧音乐在舞剧中的作用

教学重点能够听辨乐曲的不同情绪、风格

教学难点能够哼唱《天鹅湖》中第二幕的主题旋律

德育渗透使学生了解舞剧音乐，领略芭蕾舞的独特魅力

教学方法欣赏法、介绍法、小组合作、小组展示等

教具多媒体课

教学过程：

集体备课个人备课

一、导入：

师：同学们知道什么是歌剧吗？让我们一起欣赏一段视频，并思考，

表演者用什么方式来表现人物和交代剧情的？

（欣赏歌剧视频，让同学们会议以前学过的歌剧知识）

师：今天的音乐课我们要一起走进舞剧课堂，感受舞剧和舞剧音乐

的魅力。

二、欣赏《场景》

1、介绍《天鹅湖》的创作背景、故事梗概及作曲家柴可夫斯基的

生平和代表作品。

2、初次聆听音乐，结合老师简介的故事做背景思考，这段音乐表

现的是什么样的形象。

3、欣赏视频二次聆听

（1）该段描写了什么人物形象，带给你怎样的情绪感受

（2）讨论一下这段音乐表现了天鹅公主怎样的情感和内心世界

4、请同学们随录音轻声哼唱旋律

5、下面这段音乐同样出自《天鹅湖》这部作品，表现了怎样的场

景？

三、欣赏《拿波里舞曲》

1、聆听乐曲，感受这段音乐传给我们一种怎样的情绪？表现了什

么样的情景？

2、同样浪漫的贵族舞会，下面的视频中你感受到惬意舒适吗？播

放欧洲贵族舞会视频消音版。

（通过无声片段的播放让学生认识到音乐对情景表现的重要作用）

4、欣赏完整的舞会视频，配上《拿波里舞曲》音乐。

(设计意图：让学生在音乐背景下再次感受情景)

5、这首乐曲的主旋律有什么节奏特点？

6、师：天鹅湖这部作品的整体基调是以含蓄忧伤的色彩为主，是

19世纪古典舞剧的代表作品，下面的这部作品被称为浪漫主义

古典舞剧，是喜剧芭蕾的代表

四、欣赏《圆舞曲》

1、介绍作品《葛佩莉亚》及故事情节

2、播放舞剧《葛佩莉亚》片段《圆舞曲》视频

思考：（1）思考剧中人物在表现什么？

（2）学生小组进行讨论交流

3、老师讲解该乐段背后的情景故事。（当女主人公正高兴的等待

自己心爱的人，并跳起了翩翩动人的舞蹈时，他发现了对面阳台上

的美丽少女，活泼开朗的她便继续用热情的舞蹈和少女打招呼，但

是少女不为所动，该段音乐以诙谐幽默的旋律，表现出女主人公可

爱活泼、热情开朗的性格，与露台少女的“不为所动”形成鲜明对

比）

4、再次聆听音乐

5、学生对比、总结本课欣赏的两部舞剧及三首舞剧音乐，进一步

了解舞剧及舞剧音乐的特点。

五、小结

舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。希

望通过今天的学习同学们对舞剧有一定的了解，在今后的学习生活

中可以更多关注舞剧，关注舞剧音乐。

计学

科《场景》《天鹅湖》第二幕柴可夫斯基

知

识

构《拿波里舞曲》

建

与

板《圆舞曲》

书

设

反

思

与

重

建