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《绪言》教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自人教版化学必修第一册第一章《绪言》，主要包括化学的定义、化学的研究内容、化学与人类生活的关系以及化学的发展历程。通过学习，学生将了解化学的基本概念，认识到化学在科学技术和日常生活中的重要作用，激发他们对化学学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生主动探索化学现象背后的科学原理。

2.增强学生的科学思维，学会运用化学知识分析问题、解决问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学在推动社会进步和人类福祉中的作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.培养学生的科学态度，包括实事求是、严谨求证、勇于创新等，为学生终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学定义的理解：重点在于帮助学生理解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2.化学与生活的联系：强调化学知识在日常生活中的应用，使学生认识到化学的重要性。

难点：

1.化学变化与物理变化的区分：学生可能难以区分化学变化和物理变化的本质区别。

2.化学与社会发展的关系：理解化学在科技进步和社会发展中的重要作用，需要较高的抽象思维能力。

解决办法：

1.通过具体的实验和实例，让学生直观感受化学变化的特征，强化对化学变化的理解。

2.设计对比分析活动，引导学生从物质组成、能量变化、新物质生成等方面区分化学变化和物理变化。

3.结合历史案例和现实生活中的化学应用，帮助学生建立化学与社会发展的联系，提高学生的抽象思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版化学必修第一册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与化学定义、化学变化相关的高清图片、图表，以及化学发展历程的视频资料。

3.实验器材：实验桌、试管、烧杯、酒精灯等基础实验器材，用于演示化学变化的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验区域安全整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕化学定义和化学变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学的基本概念和化学变化的初步知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学的基本概念和化学变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学在生活中的实例，如清洁剂、药品等，引出化学的定义，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学的定义、化学变化的特征，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并通过角色扮演模拟化学实验，让学生在实践中体验化学变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验化学变化的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学的定义和化学变化的特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学变化的判断标准。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学的定义和化学变化的特征，掌握判断化学变化的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据化学定义和化学变化的课题，布置适量的课后作业，如分析生活中常见的化学现象。

提供拓展资源：提供与化学定义和化学变化相关的拓展资源，如化学实验视频、化学史资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总