2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner‘s ready Part B 第2课时教学实录 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartB第2课时教学实录人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit5Dinner’sreadyPartB第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，提高对日常对话的听力敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，学会在日常生活中运用目标语言进行交流。

3.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下饮食文化的差异。

4.提升学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语学习的环境有限，部分学生在听力理解方面存在困难，对英语语速和口音的适应能力有待提高。在知识层面，学生对食物名称、家庭成员等基础词汇有一定了解，但词汇量有限，难以在复杂语境中进行有效交流。

在能力方面，学生的口语表达能力较弱，缺乏自信，不敢在课堂上主动开口。此外，学生的书写能力也需加强，尤其是在拼写和书写格式上。在素质方面，学生的跨文化意识有待培养，对西方饮食文化的了解有限。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生在小组合作学习时，缺乏有效的沟通和协作，影响了团队活动的质量。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需注重听力训练，提高学生的听力理解能力；其次，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神；最后，教师应注重跨文化教育，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟家庭晚餐场景，让学生在真实语境中练习对话。

-实施任务型教学法，设计角色扮演任务，鼓励学生自主运用所学词汇和句型。

-运用讨论法，引导学生探讨不同文化背景下的饮食习惯，提高跨文化理解能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示食物图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

-使用教学软件进行听力练习，提高学生听力技能。

-设计互动游戏和在线测试，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的家庭晚餐图片，提问学生：“你们喜欢和家人一起吃饭吗？你们的国家有哪些特别的晚餐传统？”以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的食物名称和家庭成员的英文表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的对话文本，逐句讲解对话内容，并解释重点词汇和句型。

-举例说明：教师结合实际生活情境，用例句展示如何运用新学的词汇和句型进行对话。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情景，用英语进行角色扮演，练习对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成听力练习和填空题，巩固对话内容。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表，用英语进行家庭晚餐情景的展示，其他学生进行评价。

-文化交流：教师引导学生讨论不同国家的饮食文化，分享各自国家的晚餐传统。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予反馈。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习对话内容、收集有关自己国家饮食文化的资料，并准备下节课的角色扮演。

知识点梳理

Unit5DinnersreadyPartB主要围绕家庭晚餐场景的英语对话展开，以下是对本节课知识点的梳理：

1.食物名称的英语表达：

-vegetables蔬菜

-meat肉类

-fish鱼类

-rice米饭

-soup汤

-bread面包

-dessert甜点

2.家庭成员的英文表达：

-father父亲

-mother母亲

-son儿子

-daughter女儿

-brother兄弟

-sister姐妹

3.日常生活的常用句型：

-What’sfordinner?晚餐吃什么？

-Areyoureadyfordinner?你准备好吃饭了吗？

-Let’shavedinnernow.现在我们