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积的变化规律(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本章节为《积的变化规律(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版》。内容紧密结合教材,围绕乘法中的积变化规律展开,引导学生观察、操作,理解积的增减与因数的关系,培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
核心素养目标
培养学生数学抽象能力,通过探究积的变化规律,使学生理解乘法中因数与积的关系,提升逻辑推理和数学建模能力。同时,发展学生数学运算素养,提高运算效率,增强解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解乘法中积的变化规律,能够根据因数的变化预测积的变化。
难点:将抽象的数学规律与具体的操作活动相结合,理解因数扩大或缩小相同倍数时积的变化。
解决办法:
1.通过直观操作,如使用计数器、小棒等,帮助学生直观感受因数变化对积的影响。
2.设计问题引导,让学生通过观察、比较、归纳等方法发现规律。
3.结合实际情境,让学生运用规律解决实际问题,加深对规律的理解。
4.通过小组讨论和合作学习,鼓励学生表达自己的思考过程,共同突破难点。
教学资源
-软硬件资源:计数器、小棒、彩色卡片、磁力板
-课程平台:班级数学学习平台
-信息化资源:积的变化规律动画演示视频
-教学手段:实物操作、小组合作、课堂讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕积的变化规律,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,如“当我们将一个因数乘以2时,积会发生怎样的变化?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解乘法中因数与积的关系。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如预测不同因数倍增后积的变化。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过实际例子,如购物时打折计算,引出积的变化规律课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解积的变化规律,结合实例“如果一个因数乘以2,另一个因数乘以3,积会怎样变化?”帮助学生理解。
组织课堂活动:设计“因数倍增积的变化”小组操作活动,让学生通过操作计数器或小棒,直观感受积的变化。
解答疑问:针对学生在操作过程中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组操作活动,体验因数倍增时积的变化规律。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解积的变化规律。
实践活动法:设计小组操作活动,让学生在实践中掌握规律。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“找出生活中积的变化规律的例子”的作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与积的变化规律相关的书籍、网站等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,找出生活中积的变化规律的例子,如“两个相同商品的优惠折扣”。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,如在线数学游戏,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的积的变化规律知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
学生学习效果
六、学生学习效果
1.理解了乘法中积的变化规律:学生能够理解并应用乘法中因数与积的关系,知道当一个因数扩大或缩小几倍时,积也会相应地扩大或缩小相同的倍数。这种理解能力对于解决实际问题具有重要意义,例如在购物时计算折扣、在工程计算中估算材料用量等。
2.培养了逻辑推理能力:学生在探究积的变化规律的过程中,需要通过观察、比较、归纳等方法来发现规律,这有助于培养学生的逻辑推理能力。学生能够从具体实例中抽象出一般规律,提高了解决问题的效率。
3.提升了数学运算素养:通过本节课的学习,学生能够更加熟练地运用乘法运算,提高运算速度和准确性。在
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