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13《摔跤》《他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高阅读鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提升书面和口头语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从作品中感受人物形象和情感，提升审美素养。

4.强化学生的文化意识，通过学习作品中的传统文化元素，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握《摔跤》中人物性格特点的描写方法，通过具体事例分析人物的性格发展。

-理解《他像一棵挺脱的树》中“挺脱”的含义，及其在塑造人物形象中的作用。

-学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

2.教学难点

-分析《摔跤》中复杂的人物关系和冲突，理解人物心理变化。

-深入理解《他像一棵挺脱的树》中作者对人物形象的刻画，体会其象征意义。

-学会从多角度解读作品，如社会背景、文化内涵等，提升文学作品的鉴赏能力。

-学生在表达自己对于作品的理解时，可能存在的语言组织困难，需要教师引导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版五年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《摔跤》《他像一棵挺脱的树》相关的图片、人物肖像画、视频片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备纸笔、记号笔等用于课堂写作和绘图。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置阅读角，提供足够的空间进行课堂互动和小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》的文本节选，要求学生阅读并思考人物性格和主题。

设计预习问题：提出如“如何通过细节描写来展现人物性格？”“作者如何运用象征手法来表达主题？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文本，标记重点，理解人物性格和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂讨论做好准备。

培养学生的阅读理解和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与摔跤相关的视频，激发学生对《摔跤》的兴趣。

讲解知识点：讲解人物性格分析的方法，如对比、心理描写等。

组织课堂活动：分组讨论《摔跤》中的人物关系和冲突，以及《他像一棵挺脱的树》中的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解人物性格分析的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解人物性格和主题。

通过实践活动，提升学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《摔跤》或《他像一棵挺脱的树》的读后感。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对作品的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写读后感和拓展阅读，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的阅读理解能力和写作技巧。

通过拓展阅读，提升学生的文学素养和批判性思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《摔跤》相关资料：介绍摔跤的历史、规则和著名摔跤手，以及摔跤在文化中的地位。

-《他像一棵挺脱的树》作者介绍：提供作者的相关作品和生平介绍，帮助学生了解作者的创作背景和风格。

-有关人物性格分析的案例：选取其他文学作品中的角色，分析其性格特点，与《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》中的人物进行比较。

-传统文化与象征手法：介绍中国传统文学中常用的象征手法，如植物象征、颜色象征等，并分析其在作品中的应用。

2.拓展建议

a.人物性格分析

-学生可以阅读更多关于摔跤文化的书籍，了解摔跤手的生活环境和心理状态，从而