人教版九年级道德与法治上册 4.1 夯实法治基础 教学设计.docxVIP

人教版九年级道德与法治上册4.1夯实法治基础教学设计

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《夯实法治基础》这一课。咱们九年级了，得为将来打牢法治基石嘛！这节课，咱们将通过案例分析和角色扮演，让大家在轻松愉快的氛围中，理解法律的重要性，学会依法办事。咱们一起探讨，让法治观念在心中生根发芽，好吗？????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对法律和法治有一定的了解。他们可能已经接触过《道德与法治》课程中关于法律基本概念、权利与义务等基础内容。此外，一些学生可能通过社会实践活动、新闻报道等渠道，对法律在实际生活中的应用有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，对于法治知识的学习也表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习来理解抽象的法律概念，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律术语感到陌生，理解起来有一定的难度。此外，将法律知识与社会实践相结合，理解法律在实际生活中的运用，可能会让学生感到困惑。同时，学生在进行角色扮演时，可能面临如何准确地表达法律观点的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，特别是4.1章节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如法律标志、法庭图片等，以及相关视频资料，如法治宣传片，帮助学生直观理解法治概念。

3.实验器材：本节课不需要特别的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演；在黑板上列出关键法律术语，以便学生参考。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是法律吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

（展示一些关于法庭、警察、法律文书的图片或视频片段，让学生初步感受法律的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起深入探讨法律的世界，看看它如何影响我们的生活，以及我们如何成为遵纪守法的好公民。”

二、法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“法治，简单来说，就是国家和社会治理依据法律来进行。那么，法律究竟是什么呢？”

讲解法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

“法律由宪法、法律、行政法规、地方性法规等组成，它们共同构成了我国的法律体系。”

使用图表或示意图帮助学生理解法律的不同层级和相互关系。

“接下来，我们通过一个案例来理解法律的实际应用。”

三、法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个关于法治的案例。”

选择几个典型的法治案例进行分析，如交通违法、校园欺凌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治的多样性或复杂性。

“这些案例说明了法治在维护社会秩序、保护公民权益方面的重要性。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：如何提高法治意识？在日常生活中如何践行法治？”

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治相关的主题进行深入讨论。

“每个小组需要选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，看看其他小组的讨论成果，你们有什么想法？”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了法治的基本概念、组成部分和重要性。法治不仅是国家治理的基础，也是我们每个人生活中不可或缺的一部分。”

简要回顾本节课的学习内容，包括法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

“希望大家能够将法治意识内化于心，外化于行，成为遵纪守法的好公民。”

布置课后作业：“请同学们撰写一篇关于法治的短文或报告，分享你对法治的理解和感悟。”

“好了，今天的课就到这里，下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解法治基础，我们可以引入以下资源：

-法律法规汇编：提供最新的法律法规汇编，让学生了解法律文本的构成和分类。

-法治案例库：收集国内外典型的法治案例，包括民事、刑事、行政等不同