2025小学语文阅读教学中的审美体验建构之路—— 以《三月桃花水》为例.docx

小学语文阅读教学中的审美体验建构之路——?以《三月桃花水》为例

【摘要】语文教材是学生知识学习之根本，也是学生阅读之根基。在小学语文阅读教学过程中，促使学生深刻体验和感悟文章之美是教学的重点内容，也是帮助学生塑造美好心灵家园的重要工具，有利于培养学生良好的情感意志。这就要求小学语文教师从教材出发，引领学生进行文本阅读，促使学生在文本阅读的过程中获得良好的审美体验。对此，小学语文教师要从展美、识美、赏美、创美、赞美等五个角度出发，深刻感悟语文阅读之美，促使学生获得美的体验，培养学生的阅读素养。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，语文课程的总目标之一是“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣”，而在语文阅读教学过程中培养学生的审美情趣顺应了新课标的要求。因此，在小学语文阅读教学过程中，语文教师始终以“尚美”文化作为指导，围绕阅读文本内容展开审美教育，促使学生在阅读文本的过程中感知美、体验美。下面，笔者就结合《三月桃花水》的教学实践，探讨小学语文阅读教学的审美体验建构之路。

一、展美——立足信息技术工具，展现景色之美

随着社会的发展，信息技术与小学语文阅读教学的融合成为一种不可避免的趋势。信息技术能有效地将语文阅读教学内容生动形象地展示出来，有利于在教学过程中培养小学生的语文核心素养和信息素养。信息技术可集声音、图像、文字、视频为一体，教师可依据教学需要灵活地为学生选择相应的一种或多种信息进行导入。因此，在小学语文文本阅读教学过程中，深入挖掘信息技术工具的优势，小学语文教师能够在导入环节展现出阅读文本表达的各种美，从而促使小学生在直观欣赏信息技术工具呈现的视频的过程中感受文本之美，有效激发小学生阅读的兴趣和动力。

《三月桃花水》是一篇写景的课文，主要教学内容是促使学生在学习的过程中了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。一直以来，春天都是描写和歌颂的主要对象，因而也呈现出丰富的教学资源。在教学的导入环节，语文教师利用交互式电子白板的视频功能展示了阳春三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色。在视频转换的过程中，小学生能够从不同角度欣赏三月的景色之美。在立足电子白板视频引导学生欣赏春天美景的基础上，语文教师鼓励学生结合自己的生活经验，分享自己见过的春天美景：“小朋友们，你们有没有见过哪些美丽的春天景色呢？快来和大家一起分享吧！”在电子白板视频展现三月春景之美的基础上，学生能够在分享的过程中深度感受三月春景之美，实现虚拟和现实的密切结合。

二、识美——整体阅读感知文本，讨论描写之美

新课标指出，应注重培养学生感受语言文字的美，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品。在小学语文阅读文本教学过程中，感受阅读文本的描写之美是教学的重点内容，也体现了学生对于阅读文本的理解和欣赏。在阅读教学过程中，整体阅读感知文本是教学的重要环节。在整体阅读的基础上，学生能够在语文教师的指导下，初步感知阅读文本的内容，并且在合作讨论的基础上，感受阅读文本内容的描写之美，将导入阶段欣赏的景色之美与阅读文本的描写之美密切结合起来，从而深化对阅读文本内容描写之美的理解。因此，小学语文教师要秉持合作教学的理念，指导小学生进行合作学习，发挥朋辈学习的优势，促使小学生在合作、交流、互动的过程中感受阅读文本的描写之美。

作为一篇优美的散文，《三月桃花水》语言非常优美，引人入胜，促使三月春景之美自然流露，也为学生讨论和感知阅读文本内容的描写之美提供了机会。《三月桃花水》虽然篇幅短小，但是内容生动有趣。在整体感知阅读文本内容的过程中，语文教师将学生划分为若干小组，以问题为驱动，鼓励学生小组合作阅读，回答问题，如：“文中三月桃花水的比拟意象有哪些？”“三月桃花水为什么是春天的明镜，这镜子照出了哪些美景？”“将三月桃花水、竖琴、镜子连起来说一说，三者之间有什么联系？”在合作讨论的过程中，学生能够立足阅读文本进行交流，进而有效解决问题，感知阅读文本的描写之美，尤其在对三月桃花水进行描写的过程中使用的比拟意象、描写的美景等。

三、赏美——精细阅读文本内容，欣赏阅读之美

阅读是学生的个性化行为，教师应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。在对语文阅读文本进行精细赏读的过程中，小学生能够在语文教师的指导下，在整体感知阅读文本的基础上进一步细读和深读，进而欣赏阅读文本之美，培养阅读兴趣，提升阅读积极性和主动性，并在阅读的过程中享受阅读之美。在精细阅读文本的过程中，语文教师可以从文本的主导价值、文本的主要内容、文本结构、文本艺术特色以及文本疑点等角度出发，引导学生进行精读细读，从而促使学生感受文趣和文美。

在《三月桃花水》教学过程中，“三月的桃花水，是春天的竖琴”这句话