安徽省长丰县高中数学 第三章 导数及其应用 3.3 导数在研究函数中的应用 3.3.2 函数的极值与导数教学实录 新人教A版选修1-1.docx

安徽省长丰县高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.2函数的极值与导数教学实录新人教A版选修1-1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新人教A版选修1-1《安徽省长丰县高中数学》第三章“导数及其应用”中的3.3节“函数的极值与导数”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的函数、极限和导数等概念紧密相关。学生通过复习这些已有知识，能够更好地理解函数极值与导数的关系，掌握求导数的方法，从而解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过引导学生探究函数极值与导数的关系，提升学生运用数学语言表达现实世界的能力，培养其逻辑推理和数学建模思维。同时，通过实际问题的解决，强化学生的直观想象和数据分析能力，提高数学运算的准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握导数与函数极值的关系，能够利用导数判断函数的单调性和极值点。

-学会运用导数求解函数的极大值和极小值，并能解决实际问题。

-例如，通过具体函数的导数求解，使学生理解导数为零的点可能是极值点，但需要进一步判断。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-准确判断函数的极值点，需要学生能够正确计算导数，并理解导数的几何意义。

-例如，在函数f(x)=x^3-3x^2+4x中，判断极值点时，学生可能难以确定导数为零的点是否为极值点。

-理解极值点与导数零点的关系，需要学生具备较强的逻辑推理能力。

-例如，在函数f(x)=x^4-8x^3+24x^2中，学生需要通过逻辑推理判断导数为零的点是否为极值点，以及是极大值还是极小值。

-应用导数解决实际问题，需要学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行求解。

-例如，在解决最大面积问题或最小成本问题时，学生需要将实际问题与函数模型相结合，运用导数求解最优解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教A版选修1-1《安徽省长丰县高中数学》第三章“导数及其应用”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的函数图像、极值点分布的图表，以及导数概念的视频讲解等多媒体资源。

3.教学软件：利用数学软件如MATLAB或GeoGebra，帮助学生直观地观察函数的导数和极值变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，供学生进行简单的数学实验。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于工程设计的视频，展示工程师如何通过数学模型来优化设计，提高效率。

2.提出问题：引导学生思考，工程师是如何利用数学工具来解决问题的？激发学生对导数在实际问题中的应用兴趣。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对数学工具在实际问题中的应用经验。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.导数概念回顾：回顾导数的定义和几何意义，强调导数表示函数在某一点处的瞬时变化率。

2.函数极值与导数的关系：讲解导数在研究函数极值中的应用，包括极值点的判断和极值的计算。

-详细讲解如何通过求导找到极值点，并利用导数的正负号来判断极大值和极小值。

-通过具体函数的例子，展示如何应用导数求极值。

3.举例说明：以f(x)=x^2-4x+3为例，引导学生求导并找出极值点，计算极值。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.单个问题练习：学生独立完成几个简单的导数和极值问题，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决一个稍微复杂的极值问题，如f(x)=x^3-6x^2+9x。

3.课堂展示：每组选代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：引导学生思考，导数在哪些实际问题中可以应用？

2.学生回答：学生根据已有知识，举例说明导数在实际问题中的应用。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师提问与导数应用相关的问题，如如何利用导数判断函数的增减性？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.教师引导：教师引导学生进一步思考，如何将实际问题转化为数学问题，并利用导数求解。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.问题解决：教师提出一个实际问题，如优化设计一个储物空间，要求学生运用导数解