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《猫》第2课时
一、教学目标
1.通过感受作者对猫的喜爱，体会明贬实褒的表达方式。
2.体会第2～4自然段写法上的特点，并尝试练笔。
3.体会不同作家对猫的喜爱之情。
二、教学过程
（一）复习导入新课
1.同学们上节我们学习了猫这篇课文你们还记得老舍笔下的猫有什么特点吗？文中哪两句话概括猫的特点？
2.过渡：同学们在我们朗读的时候，我们可以发现老舍先生非常喜爱这只猫，那老舍先生在描写猫性格古怪的时候，他的写作当中还藏着一些奥秘，这节课我们将继续学习这篇课文。
（二）感受作者对猫的喜爱，学写矛盾的特点
1.发现矛盾，体会效果。
（1）依据自主学习指南，发现表达特点。
自主学习：
①细读第2自然段，用——画出表示猫性格古怪的词句，读一读，你发现了什么？
②再读第3、4自然段，你是否有同样的发现？
（2）同桌交流。
（3）全班交流发言。
①学生说发现，体会矛盾的特点：老实、任性。
②朗读句子，感受猫既老实又任性的特点。
③交流：这样表达，有什么好处？
预设：更表达了作者对动物的喜爱。
④文中其他段落还有这样的表达吗？找出来读一读。
⑤学生交流。
2.仿写矛盾，练笔。
（1）出示作业单，学生练笔。
（2）交流小练笔。
师小结：同学们，作者在具体描写猫的特点的时候，通过写矛盾的特点来体现对猫的喜爱，让人印象深刻。
（三）联系生活实际，体会作者明贬实褒的表达
1.读句子，质疑。
引导语：“古怪”是什么意思呢？我们在平时生活中是怎么使用“古怪”这个词的？
学生发言。
2.师小结：在这里作者说——猫的性格实在有些古怪。从字面上看，作者好像并不喜欢猫，可是通过我们的品读，不难发现文章的字里行间却藏着作者对猫深深的爱。像这样的表达方式就叫作明贬实褒。
（四）拓展阅读，感受不同作家对猫的喜爱
1.拓展阅读“阅读链接”体会其他作家又是如何表达对猫的喜爱的。
2.生交流。
小结：同学们，下一节课，我们再去看看老舍先生又是如何表达对母鸡的情感的。
三、板书设计
猫
古怪明贬实褒
喜爱写出矛盾的特点
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