《宿新市徐公店》教学设计.docx

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《宿新市徐公店》教学设计

第二课时

一、激趣导入

1.观察图片

2.走近作者：杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

二、出示学习目标

1.会认本课2个生字，会写3个生字。(重点)

2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情。(重点)

3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。(重点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.出示我会认，指导学生识记生字。

5.理解词语。

6.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

宿：宀要扁，亻的撇稍长、起笔稍高，百字横要长、短撇靠左、日字要扁窄。

徐：彳的下撇要长，右边人字要扁宽、撇和捺相连位置靠上，于字下横要长。

疏：首笔横撇要小，止字下横变为一提、右边中间三笔紧凑、下边中间有一竖不能丢。

四、品读释疑

1.宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的新叶刚刚长出来，不茂密，还没形成树荫。儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

2.如何理解题目“宿新市徐公店”?

宿：住宿，住在；新市：地名；徐公店：姓徐的人开的客店。

解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。

3.这首诗描写的什么季节的景色？

“新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮春季节。

4.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

第一句写了哪几种景物？有什么特点？

篱笆稀疏，小径深远，树头花落等静态画面。

5.儿童急走追黄蝶，

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

6.飞入菜花无处寻。

“无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

7.这首诗写法上有什么特色？

这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。

五、结构主旨

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

3.课堂小结

《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。

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