《小英雄雨来》教案.docx

《小英雄雨来》教学设计

教学目标：

1、认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。

2、用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3、能用列小标的方式把握课文的主要内容。

4、体会还乡河景色描写的作用。

教学重点：

1、用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2、能用列小标的方式把握课文的主要内容。

教学难点：体会还乡河景色描写的作用。

教学过程：

第一课时

情景导入

播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）

同学们，你们知道他是谁吗？（小英雄雨来）

对。（板书：小英雄雨来）今天我们就一起来读读小英雄雨来的故事吧。

2、学生齐读课题两遍。（师：为什么说雨来是小英雄呢？）

二、识字写字。

1、（出示本课要求认识的13个生字）指名开火车读。

课件出示“吧、塞、哇”三个多音字你读准了吗？（bāsāiwā)

重点指导田字格中字的读音和书写。（课件出示田字格中的字），学生拼读，组词，书写（指名读，同桌互读，小老师教读）

其中左右结构的字有11个，“炕、铅、栓、胳、膊、扒、慌”都是左窄右宽的字，“劫、敌”是左右等宽的字。“迈、趁”是半包围结构的字，走之和走字旁要写得舒展，托住上面的部分。在书写时，要注意“慌、膊”字，“慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”字右上部不要少一点。

还有这些词语（课件出示词语：芦花、发愣、铅笔、抢栓、胳膊、劫难、鬼脸、戒指、绸子、敌人、尸首、防备、慌忙），你认清了吗？继续开火车读。

初读课文，把握课文主要内容。

指导学生用较快的速度默读课文，边读边思考：

课文分为六部分，每部分都写了什么？

利用课文中“泡泡”的提示指导学生了解、把握课文的只要内容。

如第一部分中“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么？”（指导学生边读边想，这个部分主要写了哪些内容）

再如第六部分中“李大叔是谁？前面好像提到过，再看看前面的内容”，（指导学生瞻前顾后，弄清故事的前后联系）

让学生读一读，猜一猜，想一想：故事会发生怎样的变化，故事会有怎样的结果？

“雨来一看要挨打，撒腿就往外跑”，雨来挨打了吗？

“爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢”这样打扮是怎么回事？

让学生一边阅读一边猜测，一边猜测一边阅读。

学习列小标题，说说课文的主要内容。

让学生回顾第一第二这两部分的内容，说说这两个小标题有什么特点？（这两个小标题是对这两个部分内容的概括，如第一部分主要围绕“游泳本领高”来写的，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主题来说的）

过渡：其实，加小标题并不难，可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

让学生快速默读课文第三至第六部分，照样子给这四部分列小标题。（掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险）（或望着妈妈笑、上夜校、把缸挪回到原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）

来，我们把这些小标题连起来读一读。这个故事讲得是：小英雄雨来游泳本领非常高，爸爸妈妈为了不让他成为睁眼瞎，就让他到夜校读书，一天，雨来为了掩护李大叔，他勇敢地跟敌人作斗争，后来河岸上响起了枪声，乡亲们以为雨来死了，最后大家高兴地发现雨来没有死。你们也像老师这样，把这个故事的梗概说一说。（练习，指名两人说要连贯）

这么长的课文，我们把它读成了短短的几句话，并且记住了，看来加小标题真是个好办法，长文章就得这样读。（设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”，在学生实践的基础上，教给学生加小标题的方法。借助小标题连成一段通顺连贯的话，理清课文的脉络，了解各个部分之间的联系，可大大降低概括课文主要内容的难度。）

三、课堂小结：这节课我们较快的速度阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各部分的主要内容，还给各部分列出了小标题。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。

四、布置作业:用作业本抄写田字格中的生字。

五、板书设计小英雄雨来

一游泳本领高

二上夜校读书

三掩护李大叔

四智勇斗鬼子

五怀念雨来

六机智脱险