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6.7解决问题(4)(教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

6.7解决问题（4）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版。本节课选自六年级上册数学苏教版教材，通过解决实际问题，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，强调学生运用代数方法解决实际问题，提高学生数学思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用代数方法解决问题的意识，提高学生数学建模能力。

2.强化学生逻辑推理和数学抽象能力，提升学生数学思维能力。

3.增强学生数学运算能力，提高学生解决实际问题的策略选择和操作能力。

4.培养学生团队协作和沟通表达的能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解并掌握列代数式表示数量关系的方法，能够根据实际问题构建合适的代数模型。

-重点二：熟练运用代数式解决实际问题，包括解方程、不等式等，并能正确解释结果的实际意义。

-重点三：培养学生从实际问题中提取数学信息，形成代数表达式的能力。

2.教学难点

-难点一：学生难以从复杂实际问题中抽象出数学模型，需要教师引导学生逐步提炼关键信息。

-难点二：在解决代数问题时，学生可能会遇到方程无解或解不唯一的情况，需要帮助学生理解这些情况。

-难点三：学生可能对代数式的运算规则掌握不牢固，导致在解题过程中出现错误，需要通过反复练习和讲解来强化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，确保学生理解代数式的构建和解题步骤。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过小组讨论解决实际问题，培养合作能力和解决问题的策略。

3.利用多媒体展示实际问题，帮助学生直观理解代数式的应用，同时使用实物教具辅助教学，增强学生的操作体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决哪些问题？是如何解决的？”

展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的魅力或挑战。

简短介绍解决问题的基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、步骤和常用策略。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要步骤：发现问题、分析问题、设计方案、实施方案、评估结果。

详细介绍解决问题的组成部分或策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实际问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的方法和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、步骤、案例分析等。

强调解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解决问题的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对解决问题的理解，提升实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的实际问题，尝试运用本节课学到的解决问题的方法进行解决，并撰写一份简短的报告。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容、学习方法、学习效果等。

鼓励学生提出自己的学习感悟和改进意见，为今后的学习提供参考。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学应用实例：收集并整理一些现实生活中的数学应用实例，如工程设计、经济计算、城市规划等，让学生了解数学在各个领域的应用。

-数学游戏：介绍一些与解决问题相