2.2 《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年 四年级科学下册 教科版.docxVIP

2.2《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年四年级科学下册教科版

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起探索一个神奇的小实验——《点亮小灯泡》。咱们要动手做做看，把小灯泡点亮，感受一下科学的魅力。这节课，我打算用一些有趣的比喻，带你们走进一个充满惊喜的科学世界。咱们不仅要学会这个实验，还要学会思考，知道为什么灯泡会亮起来。准备好了吗？让我们一起点亮科学的火花吧！??????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生在科学课上已经接触过电路的基本概念，如导体、绝缘体、电流等。

-他们对简单的电路图有一定的了解，能够识别电池、开关、灯泡等基本元件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实验充满兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-在学习能力方面，学生的基础差异较大，有的学生能够迅速理解电路的原理，而有的学生可能需要更多的时间来消化和吸收。

-学习风格上，有的学生倾向于视觉学习，通过观察电路图来理解；有的学生则是动手实践型，更喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于电路原理的理解可能存在困难，尤其是电流如何流动以及电路中各个元件的作用。

-在进行实验时，可能会遇到连接电路错误、灯泡不亮等问题，需要学生具备一定的故障排除能力。

-对于一些基础较差的学生，可能难以跟上教学进度，需要教师给予更多的个别辅导和耐心指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实验电路板、电池、开关、小灯泡、导线、连接器、灯座

-软件资源：四年级科学下册教科版教材、教学课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电路模拟软件、科学实验视频教程

-教学手段：实物演示、小组合作、实验报告、课堂讨论

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么我们家里的灯一开就能亮起来呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起探索电路的奥秘。

2.提出问题：你们知道电路是由哪些元件组成的吗？它们之间又是如何连接的呢？

3.引入新课：今天我们要学习的是《点亮小灯泡》，通过这个实验，我们将了解电路的基本原理和元件的作用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.电路元件的认识：

-介绍电池：电池是电路的能源，它提供电流。

-介绍开关：开关控制电路的通断，打开开关，电路导通；关闭开关，电路断开。

-介绍灯泡：灯泡是电路中的负载，它将电能转化为光能。

-介绍导线：导线连接电路中的各个元件，使电流能够在电路中流动。

2.电路连接方法：

-演示如何将电池、开关、灯泡和导线正确连接成一个简单的电路。

-强调连接顺序和注意事项，如正负极连接、导线不要接触在一起等。

3.电路工作原理：

-解释电流是如何在电路中流动的，以及各个元件在电路中的作用。

-通过动画或实物演示，让学生直观地理解电路的工作原理。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组准备一个实验电路板和所需元件。

2.教师指导学生按照课本上的步骤，动手连接电路。

3.学生在连接过程中，教师巡视指导，确保电路连接正确。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：电路连接成功后，为什么灯泡会亮起来？

-学生回答：因为电池提供电流，电流通过灯泡，灯泡发光。

2.讨论内容二：如果电路连接错误，会出现什么现象？

-学生回答：如果电池的正负极接反，灯泡不会亮；如果导线接触不良，电流无法流通，灯泡也不会亮。

3.讨论内容三：如何检查电路连接是否正确？

-学生回答：可以通过观察灯泡是否发光来判断电路是否连接正确。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：电路的组成、连接方法、工作原理。

2.强调本节课的重难点：电路连接顺序、电流流动方向、电路故障排除。

3.鼓励学生在课后继续探索电路的奥秘，提出自己的疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《电路的故事》：一本介绍电路发展史和基本原理的科普读物，适合四年级学生阅读。

-《家庭电路安全知识》：一本介绍家庭电路安全知识的书籍，帮助学生了解如何在日常生活中安全使用电器。

-《电路实验手册》：提供多种电路实验方案，帮助学生通过实际操作加深对电路知识的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《电路的故事》中的实例，让学生了解电路是如何在人类生活中发挥作用的，激发他们的学习兴趣。

-观看视频：推荐与电路相关的科普视频，如“电流的奥秘”、“家庭电路的组成”等，通过动画形式加深学生对电路概念的理解。

-家庭作业：布置一些与家庭电路相关的作业，如调查