2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时3 Lets spell教学设计 人教PEP.docxVIP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时3Letsspell教学设计人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时3Letsspell的世界。这节课，我们要学习的是一些有趣的字母组合——“oa”的发音规则。这个章节可是我们学习英语发音的关键哦！通过这节课的学习，你们会发现原来“oa”组合可以发出“oh”的音，是不是很神奇呢？让我们一起开启这段奇妙的发音之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习“oa”发音规则，学生能够正确识别和运用该音素，提高英语听力和口语表达能力。

2.**文化意识**：通过探索自然公园的英语表达，学生能够了解和尊重不同文化背景下的自然环境保护意识。

3.**思维品质**：学生在分析字母组合的发音规律时，培养逻辑思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过本节课的学习，学生能够掌握学习英语发音的方法，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：掌握“oa”字母组合在单词中的发音规则，能够准确发音单词如“boat”、“coat”等。

-**详细列明**：重点在于让学生识别“oa”组合在单词中的发音为“oh”，而不是简单地读作字母“o”和“a”的单独发音。例如，在单词“soap”中，学生需要能够正确地发音出“oa”组合为“oh”的音。

2.教学难点

-**难点内容**：理解并正确运用“oa”发音规则，尤其是在单词中有多个音节时。

-**详细列明**：难点在于学生在遇到不规则发音或复合音节时，如“boast”中的“oa”发音为“awe”，而非“oh”。教师需要帮助学生区分这些情况，并通过练习如“do”和“go”的对比来强化这一难点。例如，在练习“do”和“go”时，学生可能会混淆“do”中的“o”发音，因此需要特别指导学生关注单词中“oa”组合的发音变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP》2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时3Letsspell的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然公园图片、单词卡片以及“oa”发音规则的相关图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行发音规则的小组讨论和实践练习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会以图片的形式展示一些自然公园的美丽风景，引导学生用英语描述这些场景，如“Lookatthisbeautifulpark.Therearetrees,flowers,andbirds.”。然后，我会提问学生：“Doyouknowanywordsthatendwiththesound‘oa’?”通过这种方式，激发学生对“oa”发音的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.我会先展示“oa”发音规则的图表，让学生了解该音素的发音特点。例如，“Intheword‘coat,’thesound‘oa’ispronouncedas‘oh’.”

2.接着，我会带领学生朗读含有“oa”发音规则的单词，如“coat,”“boat,”“soap,”“goat,”让学生跟读并注意发音。

3.为了让学生更好地掌握“oa”发音规则，我会让学生分组练习，每组选一个含有“oa”发音规则的单词进行角色扮演，其他同学猜测单词。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一个含有“oa”发音规则的单词，通过小组讨论，设计一个简单的故事情节，用该单词作为故事的主要元素。

2.各组派代表上台表演，其他同学猜测故事内容，并尝试用新学的单词进行描述。

3.教师点评，鼓励学生大胆开口，注重发音的准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何将新学的单词融入自己的日常生活中，例如，用“oa”发音规则的单词造句。

2.学生讨论在单词中如何区分“oa”发音规则的规律与不规则发音，如“do”和“go”的发音对比。

3.学生讨论在英语学习中如何运用“oa”发音规则，提高自己的听力和口语表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容