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《3.1交通运输与通信的重要性》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期

学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具备一定的观察能力和生活体验。此前，学生已经学习了我国的自然地理特征以及农业、工业等经济活动相关知识，这为理解交通运输与通信这一经济活动的重要支撑奠定了基础。

在知识储备方面，学生对日常生活中的交通方式，如汽车、火车、飞机等有直观认识，也熟悉电话、网络等通信手段，但对于这些交通与通信方式在区域联系、经济发展等宏观层面的重要性缺乏深入思考。在学习能力上，他们具备初步的自主学习和小组合作能力，但分析问题、归纳总结以及知识迁移运用的能力有待进一步提升。

鉴于此，在教学过程中，应充分利用学生已有的生活经验和知识基础，通过生动有趣的案例、直观的图片和视频等教学资源，引导学生积极参与课堂讨论和活动，逐步培养学生从地理视角分析问题的能力，帮助他们构建系统的地理知识体系。

核心素养教学目标

1.人地协调观

学生能够理解交通运输与通信的发展需要与自然环境相协调，认识到合理规划交通线路和通信设施可以减少对环境的负面影响，同时也能更好地利用自然条件促进自身发展。

树立在发展交通运输与通信过程中，注重资源节约和环境保护的意识，形成可持续发展的观念。

2.综合思维

通过分析交通运输与通信在区域联系、经济发展、社会文化交流等方面的作用，培养学生从多个角度综合分析地理问题的能力，理解交通运输与通信作为经济发展的“先行官”，受到自然、社会、经济、技术等多种因素的综合影响。

能够运用所学知识，对不同地区的交通运输与通信发展状况进行对比分析，归纳总结出影响其发展的主要因素，提升综合思维素养。

3.区域认知

学生能够准确识别我国主要的交通运输线路和通信网络的分布，了解不同区域交通运输与通信方式的特点及其差异，掌握其分布规律与区域自然环境、社会经济发展之间的关系。

通过对不同区域交通运输与通信发展的分析，加深对我国各区域特征的认识，培养区域认知能力。

4.地理实践力

能够通过实地观察、调查访问、收集资料等方式，获取关于当地交通运输与通信状况的第一手信息，提高学生的地理信息收集和处理能力。

尝试运用所学知识，对当地交通运输与通信的发展提出合理的建议，培养学生将地理知识应用于实际生活的实践能力。

教学重难点

1.教学重点

交通运输与通信在经济发展中的重要作用，包括促进资源开发、推动工业发展、方便农产品运输与销售等方面。

交通运输与通信在区域联系中的重要意义，如加强地区间人员往来、物资流通、信息交流等。

我国主要交通运输方式（铁路、公路、水运、航空、管道）和通信方式（邮政通信、电信通信）的特点及分布。

2.教学难点

理解交通运输与通信的发展如何带动相关产业的发展，以及在区域经济一体化和全球化进程中的重要作用机制。

分析自然因素（地形、气候、河流等）和社会经济因素（人口、城市分布、经济发展水平、政策等）对交通运输与通信布局的综合影响。

教学准备

多媒体课件，包括我国主要交通运输线路分布图、通信网络覆盖图、不同交通运输方式和通信方式的运作图片及视频、相关数据图表、案例资料等。

准备地图绘制工具，如空白中国地图、彩笔等，用于课堂活动。

安排学生提前预习本节课内容，收集身边关于交通运输与通信的实例，如快递的运输过程、网络购物的便捷等。

教学过程

课程导入

教师活动

展示一组图片，包括城市中繁忙的交通路口，车水马龙的景象；火车站里，旅客们拖着行李匆忙赶车；港口堆满了等待装卸的货物；快递员骑着电动车穿梭在大街小巷送包裹；人们通过手机视频通话等场景。

提问学生：“同学们，在这些图片中，你们看到了哪些熟悉的场景？这些场景反映了我们生活中的哪些活动？大家想一想，如果没有了这些活动，我们的生活会变成什么样？”引导学生思考并回答问题。

学生活动

认真观看图片，结合自己的生活经历，积极回答教师提出的问题，指出图片中的交通和通信场景，如汽车、火车运输，人们打电话、寄快递等，并大胆想象没有这些活动后生活的不便，如买不到外地的商品、无法及时与远方的亲友联系等。

设计意图

利用贴近学生生活的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态。

通过提问引导学生思考交通运输与通信在日常生活中的重要性，引发学生对本节课内容的关注和思考，自然地导入新课。

知识讲解

1.交通运输与通信在经济发展中的重要性

教师活动

展示我国矿产资源分布与主要工业基地分布图，讲解资源的开发需要通过交通运输将其运往加工地和消费地，如山西的煤炭通过铁路、公路等运输方式运往全国各地的火电厂，促进了电力工业的发展。

举例说明农产品的运输与销售依赖于交通运输，如山东的蔬菜通过冷链物流快速运往全国各地的市场，保证了农产品的新鲜