Unit 6 Ancient stories Reading —— The Trojan horse 教学设计 2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册.docxVIP

Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进《Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse》这个精彩的章节。这里，我们将一起领略古希腊神话中的智慧与勇气。教材中，我们将会遇到一些经典的故事情节，比如木马计、赫克托耳的英勇事迹等等。这些内容，不仅有趣，而且能让我们更好地理解西方文化。别小看了这些故事，它们可是我们学习英语的好帮手哦！

二、核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《TheTrojanhorse》这个故事，学生将提升对西方古代文化的理解，增强跨文化交际能力。同时，我们鼓励学生通过分析故事情节，锻炼批判性思维和解决问题的能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高自主学习意识和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入八年级的学生，在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解简单的英语文章，掌握一定的词汇和语法知识。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的神话故事，对古希腊文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对神话故事往往充满好奇，这种类型的阅读材料能够激发他们的学习兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够从文章中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则可能在小组讨论中表现出更强的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《TheTrojanhorse》这个故事时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些古代词汇和背景知识的理解；二是故事中复杂的情节和人物关系可能难以把握；三是英语阅读速度和理解深度可能不足以支撑对复杂故事的深入分析。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过词汇教学、背景知识介绍和小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit6AncientstoriesReading——TheTrojanhorse》的学习资料，包括课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如特洛伊木马的图片，以及相关的历史背景介绍视频，以帮助学生更好地理解故事。

3.教学工具：使用PPT或白板展示故事情节，辅助教学，并准备一些互动式问题卡片，以促进学生的参与和思考。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在合作中学习，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师以“DoyouknowanyancientGreekmyths?”（你们知道任何古希腊神话吗？）的问题开始，鼓励学生分享他们所了解的神话故事。

-展示一张特洛伊木马的图片，引发学生的好奇心，提出“Doyouwanttoknowthestorybehindthisfamouswoodenhorse?”（你们想知道这匹著名木马背后的故事吗？）

2.回顾旧知：

-教师简要回顾学生在七年级学过的希腊神话知识，如宙斯、雅典娜等神话人物，以及相关的神话故事。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《TheTrojanhorse》的故事背景、主要人物和情节发展。

-强调故事中的关键事件，如木马计、赫克托耳的牺牲等。

2.举例说明：

-通过PPT展示特洛伊木马的制作过程，以及战争场景的图片，帮助学生直观理解故事内容。

-以故事中的对话为例，讲解英语语法和词汇的使用。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德和价值观问题，如背叛、勇气、智慧等。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固对故事内容的理解和词汇学习。

-分组合作，完成一个小型的故事复述或角色扮演，展示对故事的理解。

2.教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的主要人物和情节。

2.鼓励学生在课后继续阅读古希腊神话故事，拓展自己的知识面。

3.提问学生：“Whatdidyoulea