Unit 3 My Hometown-Further study assessment 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit3MyHometown-Furtherstudyassessment教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyHometown-Furtherstudyassessment

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

??今天，咱们要一起走进英语课堂，开启一段关于家乡的深度探索之旅！??在Unit3MyHometown这一单元中，我们已经领略了家乡的美丽风光、风土人情，今天咱们将进行Furtherstudyassessment，让同学们在复习巩固的基础上，进一步提升自己的英语表达能力。??让我们一起期待这充满挑战与乐趣的一节课吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的跨文化意识，让他们能够理解并尊重不同文化背景下的家乡特色；2.增强学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高他们的英语表达能力；3.培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作探究，主动发现和解决问题；4.强化学生的审美情趣，让他们在欣赏家乡美景的同时，提升审美能力。通过这些目标的实现，我们希望同学们能够在英语学习中全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经对英语的基本语法和词汇有了初步的了解，对于介绍家乡的常见表达也较为熟悉。他们能够使用一些基本的句型来描述家乡的风景、文化等，但可能在复杂句型和深度描述方面还有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对家乡的话题普遍感兴趣，因为他们正处于对个人身份和文化认同探索的阶段。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在口语表达和写作方面可能存在一定的紧张感。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将所学词汇和句型灵活运用到更复杂的句子结构中；二是如何克服在描述家乡时可能出现的语言表达障碍，尤其是在表达个人情感和细节描述上；三是如何提升写作技巧，使文章更加连贯和有逻辑性。此外，对于一些内向的学生来说，课堂上的口语练习可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论和角色扮演。讲授部分将用于介绍关键句型和语法点，小组讨论则鼓励学生分享对家乡的认识和感受，而角色扮演则可以帮助学生练习实际对话。

2.具体的教学活动包括：设计一个关于家乡的“寻宝游戏”，让学生通过寻找线索来学习新词汇和短语；组织学生进行“家乡一日游”角色扮演，让他们用英语描述景点和活动；此外，还将进行小组合作写作，让学生共同创作一篇关于家乡的短文。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示家乡的图片和视频，以及利用互动白板进行实时练习和反馈。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高课堂互动性和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索一个特别的话题——家乡。你们都对自己的家乡有多少了解呢？今天，就让我们用英语来展示我们的家乡，看看谁能说得最精彩！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.回顾旧知：首先，让我们回顾一下上一节课学到的关于描述家乡的词汇和句型。我会展示一些图片，比如家乡的风景、文化标志等，让学生们用英语来描述它们。

2.语法点讲解：接着，我将介绍一些关于描述家乡的复杂句型，比如定语从句和条件句。我会用例句和板书来展示，并让学生跟读和模仿。

3.情景模拟：我会创设一个情景，比如一个外国朋友来访问，询问学生关于家乡的问题。这样可以帮助学生理解在真实情境中如何使用这些句型。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择一个家乡的景点或文化特色进行描述。我会提供一些道具和提示卡，帮助学生更好地准备。

2.“寻宝游戏”：在教室里布置一些关于家乡的线索，学生需要通过合作找到线索，并用英语描述线索的内容。

3.小组讨论：让学生们分组讨论，每个小组选择一个家乡的故事或传说，并用英语进行简短介绍。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-家乡的著名景点有哪些？

-家乡的传统节日是什么时候？

-家乡有哪些特色美食？

2.学生在小组内讨论，每个成员负责一个话题，并准备相关词汇和句型。

3.小组代表向全班展示讨论结果，其他学生