赣美版二年级美术上册《第3课 我的手印画》教学设计 (6).docx

赣美版二年级美术上册《第3课我的手印画》教学设计(6)

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的小家伙们，今天咱们要一起探索赣美版二年级美术上册《第3课我的手印画》的奥秘啦！??这节课，我们将会用我们的小手，变出一个五彩斑斓的世界。??让我们一起动动小手，画出属于自己的手印画吧！????

核心素养目标分析

孩子们，通过这堂《我的手印画》课，我们不仅要学会如何用手印创作艺术作品，还要培养你们的审美能力、动手操作能力和创新思维。我们希望你们能体验到艺术创作的乐趣，增强对美的感知，同时学会独立思考和表达自我。这样的学习经历，会让你们的小脑袋变得更加灵活，手儿更加灵巧，心儿更加充满创意！??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的小朋友们，在之前的美术课上，你们可能已经接触过一些简单的绘画技巧，比如线条、颜色和形状的基础应用。你们对手印和脚印的简单使用也有所了解，这些都将为今天的手印画创作打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对于绘画天生就充满了好奇和兴趣，尤其是用自己身体的一部分来创作。他们喜欢通过视觉和触觉体验来学习，喜欢看到自己的作品呈现出来。在能力方面，他们已经具备了一定的动手能力，但可能还缺乏精细的操作技巧。学习风格上，有的孩子喜欢自由发挥，有的则更喜欢模仿和跟随指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作手印画时，小朋友们可能会遇到如何保持手印形状的一致性、如何选择合适的颜色搭配以及如何将手印与背景结合起来等挑战。此外，精细的手部操作和保持作品的整体平衡也可能对他们构成一定的难度。我们需要耐心引导，帮助他们克服这些困难，同时鼓励他们发挥自己的创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探索法：通过展示不同的手印画作品，激发学生的探索兴趣，引导他们尝试不同的创作方法。

2.互动体验法：组织小组合作，让学生在互动中学习如何搭配颜色，共同完成一幅作品，增强团队协作能力。

3.反馈改进法：鼓励学生相互评价作品，提供改进建议，提高他们的审美鉴赏能力和自我表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手印画的发展历程和创意案例，激发学生的创作灵感。

2.实物操作示范：通过现场示范手印画的制作过程，让学生直观了解技巧和方法。

3.创意软件辅助：引入简单的绘画软件，帮助学生进行色彩搭配和作品设计，提升创作效率。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的手印画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有尝试过用自己的手印来画画呢？今天我们要一起学习一种很有趣的绘画方法——手印画。”

展示一些关于手印画的作品，比如动物、花朵或者人物的手印画，让学生初步感受手印画的魅力和多样性。

简短介绍手印画的基本概念，比如它是如何通过手印创造出各种形状和图案的，以及它在艺术创作中的独特价值。

二、手印画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手印画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手印画的基本概念，包括手印作为绘画元素的独特性。

详细介绍手印画的组成部分，如手印的形状、大小、颜色搭配等。

三、手印画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手印画的特性和重要性。

过程：

选择几个简单易懂的手印画案例进行分析，如手印画中的动物、植物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到手印画的多样性和趣味性。

引导学生思考手印画在儿童艺术教育中的重要性，以及它如何帮助孩子们发展创造力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的朋友”等，用手印画的形式来表现。

小组内讨论如何利用手印画出各自的主题，分配任务，如设计图案、选择颜色等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手印画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，展示过程中可以简要介绍创作思路和过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和创意。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手印画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手印画的基本概念、创作方法、案例分析等。

强调手印画在培养儿童审美能力和创造力方面的价值，鼓励学生在日常生活中尝试更多的手印画创作。

布置课后作业：让学生尝试用手印画的方式记录自己的一天，或者创作一幅