八年级生物下册 25.2《现代生物技术》教学实录 北师大版.docx

八年级生物下册25.2《现代生物技术》教学实录北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册25.2《现代生物技术》教学实录，包括基因工程、细胞工程、酶工程和发酵工程的基本概念、应用及伦理问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学到的细胞结构、遗传规律、微生物等知识紧密相关，有助于学生理解现代生物技术在生物科学领域的应用和发展。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。通过学习现代生物技术，增强学生的创新意识，培养学生的生物伦理观念和社会责任感。同时，提升学生的信息处理能力和跨学科思维，促进学生对生物科学领域的深入理解和兴趣培养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了细胞的基本结构、遗传学的基本原理、微生物的繁殖和发酵等知识，这些是理解现代生物技术的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索未知领域。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好通过直观的实验和案例学习，同时也需要一定的抽象思维能力来理解生物技术的复杂性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解基因工程等高级生物技术概念时可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象，需要较强的逻辑思维和空间想象力。此外，对于生物伦理问题的探讨可能会引发学生的价值观冲突，需要引导学生进行深入思考和理性分析。此外，学生可能对实验操作的具体步骤和安全性有所担忧，需要教师在教学中提供清晰的指导和安全示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物下册《现代生物技术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因工程、细胞工程等技术的动画演示。

3.实验器材：根据需要准备实验操作所需的器材，如显微镜、离心机、DNA提取试剂盒等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，便于学生进行小组实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂开始，我会以提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些生物科学的基础知识？”

（2）学生回答后，我会进一步引导：“今天我们要学习的内容是《现代生物技术》，这些技术是如何改变我们的生活的呢？”

二、新课讲授

1.基因工程

（1）首先，我会介绍基因工程的基本概念，让学生了解其定义和重要性。

（2）接着，我会举例说明基因工程在农业、医疗等领域的应用，如转基因作物、基因治疗等。

（3）为了让学生更好地理解基因工程，我会播放一段相关视频，展示基因编辑技术的操作过程。

2.细胞工程

（1）在介绍细胞工程时，我会从细胞的基本结构开始，让学生了解细胞工程的研究对象。

（2）然后，我会重点讲解细胞培养、细胞融合等技术在生物医学、生物制药等领域的应用。

（3）通过实例分析，让学生了解细胞工程在解决医学难题中的重要作用。

3.酶工程

（1）接下来，我会介绍酶工程的基本概念，让学生了解酶在生物体内的作用。

（2）然后，我会讲解酶工程在食品加工、医药制造、环境保护等领域的应用。

（3）通过实例分析，让学生了解酶工程在提高生产效率和降低环境污染方面的作用。

4.发酵工程

（1）最后，我会介绍发酵工程的基本概念，让学生了解发酵技术在食品、医药、化工等领域的应用。

（2）然后，我会讲解发酵工程的原理和操作步骤，让学生了解发酵过程中的关键因素。

（3）通过实例分析，让学生了解发酵工程在提高产品质量和生产效率方面的作用。

三、课堂讨论

（1）在讲解完上述内容后，我会组织学生进行小组讨论，让他们结合所学知识，谈谈自己对现代生物技术的看法。

（2）学生分组讨论后，每组派代表发言，分享讨论成果。

四、实验操作

（1）为了让学生更好地理解现代生物技术，我会安排一个简单的实验操作，如DNA提取实验。

（2）在实验过程中，我会指导学生操作，确保实验的顺利进行。

五、课堂总结

（1）在实验结束后，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）然后，我会提出一些思考题，让学生课后思考，加深对现代生物技术的理解。

六、布置作业

（1）布置课后作业，让学生查阅资料，了解现代生物技术在其他领域的应用。

（2）要求学生撰写一篇关于现代生物技术的短文，谈谈自己的看法。

七、教学反思

（1）课后，我会对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

（2）根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物技术的历史与发展：介绍生物技术的历史背景，从最初的发酵技术到现代的基因工程，