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《海上日出》第二课时

【教学目标】

1.默读课文，能说出晴天和有云时海上日出时的景象。（重点）

2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。（重点）

3.培养学生描写景物的能力，懂得观察自然，留心身边的美。（难点）

【教学过程】

一、复习回顾，导入新课

1.复习词语：上节课我们学习了《海上日出》的生字词，请同学们读一读生字词。（全班齐读、抽读）

2.回顾课文内容：上节课的学习中，我们理清楚了课文脉络，知道了文章按照日出前、日出时的顺序重点描绘了晴朗天气和多云时海上日出的几种不同景象，展现这一伟大奇观。

3.观看“海上日出”视频，说说自己的感受，顺势引入新课。

二、品读课文

任务一：感受海上日出前的景象

1.默读第2自然段。

（1）思考：日出前天空是如何变化的？找出相关词句。

引导说出日出前天空颜色的变化：一片浅蓝、一道红霞、亮光。

2.抓住“不转眼”引导学生进行大胆想象，作者可能会想些什么，说些什么？

3.带着充满期待的心情读一读第2自然段。

任务二：感受海上日出时的景象，领悟课文的写法

1.齐读3自然段，思考：海上日出是一个过程，作者从哪三个方面写出了海上日出的变化？

引导学生说出：颜色、位置、光亮

2.小组合作，学习第3自然段晴天时的海上日出的景象：

（1）用横线画出天边颜色变化的短语。

（2）用波浪线画出太阳位置变化的短语。

（3）用双横线画出太阳光亮变化的短语。

3.小组交流汇报合作学习成果。

4.重点分析第3自然段，就学生的汇报进行分析海上日出时颜色、光亮、位置的变化。

（1）多媒体课件出示“一片浅蓝”、“一道红霞”、“红是真红”、“深红”的图片对比，体会颜色是怎样逐渐变化的，引导学生感悟抓住颜色变化进行描写的写法。

（2）多媒体课件出示标红关键词句：“小半边脸”、“努力上升”、“冲破了云霞”、“跳出了海面”结合图片想象画面，体会作者按照太阳位置（动态）变化的顺序写日出。

（3）读一读，对比哪个句子写的更好？为什么？

①太阳努力上升；②太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

（4）师追问：注意句子中的标红部分，你觉得这样写好在哪？

（点拨：把日出的过程按照一定的顺序写了出来；运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起时的缓慢和艰辛。）

（5）作者是怎样描述从“没有亮光”到“发出夺目的亮光”的，找出表示时间的词语，并观察图片思考：作者是怎么写出光亮的壮美？引导学生发现是按照变化顺序写景的方法。

（6）师小结：作者在描写出海上日出的景象时，通过了抓住太阳变化顺序来写。

（7）用以下句式说说日出时的景象：

刚开始时，天空是（）。转眼间，出现了（）。过了一会儿，太阳只露出了（），呈现出（）色，却（）。然后太阳一步步，慢慢地努力上升。最后，太阳终于（），（），颜色由深红变成了（），四周的云片也被照得灿烂。

（8）带着自己的理解再读一读第3自然段。

任务三：感受不同天气情况下的日出

1.默读课文第4、5自然段，说说当太阳走进云堆中和有黑云时的景象又有什么特点？

（1）太阳走进云堆时，作者看到的画面是怎样的？作者抓住了多云时什么特点来写？

（2）作者在描写有黑云的日出时，抓住哪个这个方面来写？（颜色）写出了从“镶上金边”到“染成紫色或者红色”的变化，展现了有黑云时日出景色的绚烂多彩。

三、课文总结

1.这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：

“这不是很伟大的奇观吗？”（反问句）

（1）这句话还可以怎么说？

（2）这个反问句的作用是什么？（语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。）

四、写法借鉴

1.师小结：如果景物发生了变化可以按照一定顺序来写；如果想要文章写得精彩可以用上时间词、准确的动词、修辞手法等。

2.借鉴学习描写景物变化的片段。

五、作业布置

1.完成自主测评练习题。

2.写一段话，描述一种变化中的自然现象，如：日落、刮风、下雪或叶落等。

六、板书设计

16海上日出

日出景象颜色

日出景象

晴朗时位置

光亮

多云时：直射水面

黑云时：镶上金边

染成紫红色