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内蒙古师范大学硕士学位论文

“化学与可持续发展”单元逆向教学设计与实践

中文摘要

在新课改的背景下，培养学生的化学学科核心素养已成为化学学科

教学的重点。在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》

的教学实施建议中提到要重视问题教学并让学生置于真实的情境中，去

进行探究性的学习，促进学生学习方式的转变，从而促进化学学科核心

素养的落实。而逆向教学设计是以明确的目的为起点，进而设置评价活

动，再进行教学活动的设计，充分考虑学生的学情，让学生置身于情境

中，在问题的引导下进行学习的方式。本研究是在高中化学教学中应用

逆向教学设计，采用一带一路中的真实情境，以实现课程标准对高中化

学真实情境化教学的要求，促进学生的有效学习，进而培养学生的化学

学科核心素养。

首先，本研究在对“逆向教学设计”的相关文献进行整理、分类的

基础上，总结发现单元教学与逆向教学设计两者相结合是当前研究的一

个热点。基于以上确定本研究的方向，将单元与逆向教学设计结合进行

教学设计。

其次，通过对一线高中化学教师的问卷调查发现，大多数一线教师

的教学模式还是以教师的教为中心，对逆向教学设计了解的较少，但了

解逆向教学设计模式的教师还是比较认可该教学模式的。逆向教学设计

在整个教学过程中，以目标为方向，评价为指引，真正做到了为教学目

标而评估，充分体现了学生的主体地位。所以，在实际教学中应用单元

逆向教学设计的思路进行教学是有必要的。

再次，“化学与可持续发展”单元作为必修内容的最后一部分，不

仅要让学生对前面所学内容进行整理、归纳、分析、综合应用，而且对

于学生化学与可持续发展有关的思路与方法观念的提升是很关键的。但

是该单元的知识在高考中所占比重少，所以一线教师往往会忽略本单元

的学习。因此本研究选择了该单元，基于建构主义理论和基于理解的逆

向教学设计理论进行教学设计。

最后，开展教学实践，以两个平行班作为实践对象，通过利用

SPSS26.0软件对其前后测成绩的科学化处理、访谈结果和作业评价三者

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综合分析，得出以下结论：将逆向教学设计运用到高中化学单元教学中

更有利于学生对所学内容的理解，促进学生的有效学习，能够更好地培

养学生的学习兴趣，可以帮助学生实现可持续的学习和发展，最终促进

学生化学学科核心素养的发展。

关键词：逆向教学设计，高中化学，单元

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BackwardDesignandPracticeoftheUnit“Chemistry

andSustainableDevelopment”

ABSTRACT

Underthebackgroundofthenewcurriculumreform,ithasbecomethe

focusofchemistryteachingtocultivatestudentscorequalityofchemistry.In

theteachingimplementationsuggestionsofChemistryCurriculumStandards

forSeniorHighSchools(2017Edition,2020revision),itismentionedthatwe

shouldattachimportancetoproblemteachingandputstudentsinrealsituations

tocarryoutexploratorylearning,promotethetransformationofstudents

learningmethods,andthuspromotetheimplementationofthecoreliteracyof

chemistry.Thereverseteachingdesignisamethodthatstarts