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基于核心素养的高中生地理综合思维培养路径与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化和信息化快速发展的时代，教育改革持续深入推进，核心素养成为教育领域的关键议题。核心素养是学生在接受教育过程中逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，涵盖文化基础、自主发展、社会参与等多个维度，强调跨学科整合，注重培养学生的综合素质，体现时代性，关注未来社会所需的能力和品质。

高中阶段作为学生成长的关键时期，对其核心素养的培养至关重要。高中生正处于身心快速发展的阶段，思维敏锐但易偏激，热情豪爽却又情绪波动大，意志品质在发展中但克服困难的毅力尚不足，在处理社会、他人与自我关系时