Module2单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module2单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为三年级上册外研版英语教材Module2单元备课，以“家庭”为主题，通过歌曲、游戏和情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼及家庭用品的词汇。课程设计注重学生的口语交际能力培养，结合课本内容，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭用品的词汇，学生能够提高语言表达和交流能力，增强对西方家庭文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。同时，通过参与互动游戏和情景模拟，学生能够发展思维敏捷性和解决问题的能力，提升自主学习英语的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在此阶段已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，具备基础的听力和口语交流能力。他们对英语学习充满好奇心，但对家庭成员的称呼和家庭用品的词汇可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，能够通过图片、歌曲和故事等形式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉学习，也乐于参与互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员的称呼和家庭用品的词汇时，学生可能遇到发音不准、词汇记忆困难等问题。此外，对于三年级学生来说，将新词汇融入实际对话中可能是一个挑战。因此，教师需要提供足够的语言环境和实践机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有外研版三年级上册英语教材Module2单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭成员及家庭用品相关的图片、图表和动画视频，以增强视觉辅助。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示家庭成员的词汇和实物图片，便于学生直观学习。

4.教室布置：设置互动学习区，包括座位分组、贴有家庭用品图片的墙壁，营造轻松愉快的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用一首与家庭相关的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-歌曲结束后，教师提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的话题。

-展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并简单介绍这些词汇的英语表达。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：家庭成员的称呼

-教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并引导学生说出对应的英语词汇。

-通过游戏“WhoamI?”，让学生练习识别和说出家庭成员的称呼。

-部分二：家庭用品的词汇

-教师展示家庭用品的图片，如床、桌子、椅子等，并引导学生说出对应的英语词汇。

-通过“Findandsay”游戏，让学生在教室中寻找图片，并说出对应的家庭用品的英语名称。

-部分三：家庭情景对话

-教师播放一段关于家庭情景的对话录音，让学生跟随录音练习听力。

-播放结束后，教师引导学生复述对话内容，并鼓励学生模仿对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个家庭情景进行角色扮演，如“Havingbreakfast”或“WatchingTV”。

-小组内成员互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-活动二：家庭图片展示

-学生展示自己家的图片，并用英语描述家庭环境和家庭成员。

-教师鼓励学生使用学到的家庭成员和家庭用品的词汇。

-活动三：家庭词汇接龙

-教师说出一个与家庭相关的英语词汇，如“bed”，学生接着说出另一个，如“bathroom”。

-游戏过程中，教师鼓励学生尽量使用之前学过的家庭成员和家庭用品的词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：家庭成员的称呼

-举例回答：讨论如何用英语向外国朋友介绍自己的家庭成员。

-方面二：家庭用品的词汇

-举例回答：讨论在外国朋友家做客时，如何用英语询问洗手间在哪里。

-方面三：家庭情景对话

-举例回答：讨论如何用英语描述自己的一天，包括家庭成员的参与。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、家庭用品的词汇和家庭情景对话。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”

-强调本节课的重难点，如家庭成员的称呼和家庭用品的词汇的发音和拼写。

-鼓励学生在