2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第4节 练习使用多用电表 第5节 家庭电路与安全用电教学设计 粤教版必修3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第4节练习使用多用电表第5节家庭电路与安全用电教学设计粤教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：第四章闭合电路

内容：第4节练习使用多用电表；第5节家庭电路与安全用电

1.练习使用多用电表：掌握多用电表的使用方法，包括电压、电流、电阻的测量，以及多用电表的选择和操作技巧。

2.家庭电路与安全用电：了解家庭电路的基本组成，掌握安全用电的基本原则，学习如何防止触电事故的发生。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过多用电表的使用，提升实验操作技能和数据分析能力。增强安全意识，使学生能够运用物理知识分析家庭电路问题，提高安全用电的实践能力，培养社会责任感和环保意识。

学情分析

本节课针对的是新教材高中物理必修3的学生，他们正处于高中阶段，对物理学科有着较高的学习兴趣，但知识基础和认知能力存在个体差异。在知识层面，学生对电路的基本概念和基本定律有一定的了解，但对多用电表的使用和家庭电路的实际应用可能缺乏实践经验。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但可能缺乏对复杂电路的分析和故障排查能力。在素质方面，学生的安全意识有待提高，对物理与生活的联系认识不足。

行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、数据记录不准确等问题，这会影响实验结果和学生对物理规律的理解。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，需要通过实验操作练习，帮助学生掌握多用电表的使用技巧，提高实验操作规范性；其次，通过实际案例分析，引导学生运用物理知识解决家庭电路问题，增强安全用电意识；最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多用电表、实验电路板、电源、导线、电阻、电灯泡、开关等实验器材。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：电子版教材、多媒体课件、电路图软件、在线实验平台。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闭合电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过电路问题？比如家里的灯泡不亮了，你们知道是什么原因吗？”

展示一些关于家庭电路故障的图片或视频片段，让学生初步感受闭合电路的魅力或特点。

简短介绍闭合电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.闭合电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闭合电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解闭合电路的定义，包括其主要组成元素或结构，如电源、导线、用电器等。

详细介绍闭合电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电流的流动路径。

3.闭合电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闭合电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的闭合电路案例进行分析，如家庭电路、汽车电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闭合电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用闭合电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闭合电路相关的主题进行深入讨论，如电路故障排查、电路设计等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闭合电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闭合电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闭合电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调闭合电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用闭合电路。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的闭合电路，并尝试使用多用电表测量电流和电压。

要求学生记录实验过程和结果，并撰写实验报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生提出问