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4.4.5人类优生与基因组计划教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：4.4.5人类优生与基因组计划

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进神奇的生物世界，探索人类优生与基因组计划的奥秘吧！今天，我们就来上一堂生动有趣的生物课——4.4.5人类优生与基因组计划。????????????

在这节课上，我们将一起了解人类优生的意义、发展历程以及基因组计划的研究成果。通过学习，同学们将掌握人类优生与基因组计划的基本概念，激发对生命科学的兴趣，培养科学素养。????

让我们一起开启这场奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，激发对生命科学的好奇心。

2.提升学生的信息提取和分析能力，理解人类优生和基因组计划的相关知识。

3.增强学生的社会责任感，认识到科学技术在改善人类生活方面的作用。

4.培养学生的跨学科思维，将生物学知识与其他学科相结合，形成整体认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触了生物学的基础知识，如细胞结构、遗传规律等。他们对生命的起源、发展以及生物多样性的概念有一定的了解，这为今天的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命科学有着浓厚的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学习风格上，部分学生喜欢通过实验操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人类优生与基因组计划时，学生可能会遇到以下困难：

-对复杂遗传学概念的理解困难，如基因突变、染色体异常等；

-对基因组计划的伦理和道德问题的思考，可能产生困惑；

-部分学生可能缺乏相关的科学背景知识，难以跟上课程进度；

-实验操作能力不足，可能影响对实验结果的正确解读。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、实验试剂等）

-课程平台：学校生物教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：基因组计划相关视频资料、科普文章、在线实验模拟软件

-教学手段：实物模型展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示

教学过程

??课堂导入：

大家好，今天我们要一起探索一个既神秘又令人兴奋的话题——人类优生与基因组计划。???????同学们，你们知道什么是基因组计划吗？它对我们有什么意义呢？让我们一起揭开这个谜底吧！??

1.**导入新课，激发兴趣**

-提问：同学们，你们有没有听说过基因组计划？它是做什么的呢？

-引导学生分享已有知识，为后续学习打下基础。

2.**回顾基础知识，引入主题**

-回顾细胞、遗传、变异等基础知识，为理解基因组计划做铺垫。

-引出基因组计划的概念，强调其在生命科学领域的地位。

??新课讲授：

现在，让我们进入新课的学习。以下是今天的主要学习内容：

1.**人类优生的概念和意义**

-**老师引导**：同学们，我们先来了解一下什么是人类优生？它是如何产生的？

-**学生讨论**：小组讨论，分享对人类优生的理解，老师进行总结和补充。

-**重点讲解**：介绍人类优生的起源、发展历程和现代意义，引导学生认识到优生对人类健康、社会发展的贡献。

2.**基因组计划的发展历程**

-**老师讲解**：从20世纪末的“人类基因组计划”开始，介绍基因组计划的发展历程，重点讲解我国在该领域的成就。

-**学生思考**：结合所学知识，思考基因组计划对人类医学、生物学研究的影响。

3.**基因组计划的伦理和道德问题**

-**老师提问**：基因组计划在带来便利的同时，也引发了一些伦理和道德问题，大家认为这些问题有哪些？

-**学生讨论**：小组讨论，各抒己见，老师引导学生关注伦理道德问题，树立正确的价值观。

4.**基因组计划的应用**

-**老师展示**：通过图片、视频等形式，展示基因组计划在医学、农业、生物工程等领域的应用。

-**学生思考**：思考基因组计划在各个领域的应用前景，激发学生的创新思维。

??课堂活动：

为了让学生更好地理解基因组计划，我们将进行以下课堂活动：

1.**实验演示**

-**老师准备**：准备实验材料，如DNA提取试剂、实验器材等。

-**学生参与**：分组进行DNA提取实验，观察实验现象，总结实验步骤和结论。

2.**小组讨论**

-**老师分配**：将学生分成小组，针对基因组计划的伦理道德问题进行讨论。

-**学生汇报**：每组派代表分