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(2017春季版)岳麓版七年级历史下册第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课通过讲述郑和下西洋与明中叶的“倭患”两个历史事件,旨在帮助学生了解古代中国的对外交往和海洋发展,以及民族矛盾和海盗问题。通过具体案例,培养学生分析历史问题的能力,增强民族自豪感和对国家历史的认识。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义视角,理解古代中国与世界的关系。
2.增强学生史料实证意识,通过郑和下西洋与倭患案例,学会运用史料分析历史问题。
3.提升学生家国情怀,认识国家海洋战略与民族安全的重要性。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.郑和下西洋的规模、影响及其对后世的意义。
2.明中叶“倭患”的成因、表现及其对沿海地区的影响。
难点:
1.理解郑和下西洋的历史背景和时代意义。
2.分析“倭患”的复杂性和历史影响。
解决办法:
1.通过多媒体展示郑和下西洋的航海图和历史文献,帮助学生直观理解其规模和影响。
2.结合历史地图和文献资料,引导学生分析“倭患”的成因,并讨论其历史影响。
3.设计小组讨论活动,让学生在互动中探讨郑和下西洋与“倭患”之间的联系,提高分析能力。
4.通过案例分析和角色扮演,帮助学生深入理解历史事件背后的复杂性和深远影响。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统介绍郑和下西洋的背景、过程和影响,以及明中叶“倭患”的背景和特点。
2.讨论法:组织学生围绕郑和下西洋的航海成就和“倭患”问题进行讨论,培养分析问题和批判性思维。
3.案例分析法:通过具体历史案例,引导学生深入理解历史事件,提高历史认知能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等资料,直观展示郑和下西洋的航海图和倭寇活动的场景。
2.互动软件:使用互动式教学软件,让学生在虚拟环境中体验航海过程,增强学习趣味性。
3.网络资源:引入网络历史资料库,拓宽学生获取历史信息的渠道,提高自主学习能力。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容:教师通过展示郑和下西洋的图片或视频,引导学生回顾已学知识,提出问题:“同学们,你们还记得我们之前学过的郑和下西洋的故事吗?今天,我们将进一步探讨郑和下西洋的历史意义以及明中叶的‘倭患’问题。”
用时:5分钟
2.新课讲授
详细内容:
(1)郑和下西洋的背景与成就
教师介绍郑和下西洋的历史背景,包括明朝的海外政策和郑和的生平。接着,通过展示郑和宝船的模型和航海图,讲解郑和下西洋的规模、路线和影响。
用时:10分钟
(2)明中叶“倭患”的成因与表现
教师引导学生分析“倭患”的成因,包括倭寇的起源、明朝的海防政策以及社会矛盾。然后,通过展示倭寇的武器和受害者遗物,展示“倭患”对沿海地区的影响。
用时:10分钟
(3)郑和下西洋与“倭患”的关系
教师引导学生思考郑和下西洋与“倭患”之间的联系,讨论郑和的航海活动是否对“倭患”有所缓解,以及两者在历史进程中的相互作用。
用时:10分钟
3.实践活动
详细内容:
(1)角色扮演
学生分组扮演郑和、倭寇、明朝官员等角色,模拟历史场景,体验不同角色的立场和决策过程。
用时:10分钟
(2)绘制航海图
学生根据所学知识,绘制郑和下西洋的航海图,标注重要港口和航线,加深对航海过程的了解。
用时:10分钟
(3)撰写历史小论文
学生围绕“郑和下西洋与明中叶‘倭患’的关系”这一主题,撰写小论文,表达自己的观点和见解。
用时:15分钟
4.学生小组讨论
详细内容:
(1)郑和下西洋的历史意义
举例回答:郑和下西洋展示了明朝的海洋实力,促进了东西方的交流,对后世产生了深远影响。
(2)“倭患”对明朝的影响
举例回答:“倭患”严重破坏了沿海地区的经济和社会秩序,迫使明朝加强海防,影响了国家的稳定和发展。
(3)郑和下西洋与“倭患”的关系
举例回答:郑和的航海活动在一定程度上缓解了“倭患”,但并未从根本上解决问题,两者在历史进程中相互交织。
用时:10分钟
5.总结回顾
内容:教师总结本节课的主要内容,强调郑和下西洋的历史意义和“倭患”对明朝的影响,引导学生思考如何从历史中汲取智慧,为现代国家的海洋战略和民族安全提供借鉴。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
六、知识点梳理
1.郑和下西洋
-郑和的生平和背景
-郑和下西洋的七次航海
-航海规模、航线和所到之地
-郑和下西洋的政治、经济和文化影响
-郑和航海与中外友好往来的历史意义
2.明朝的海外政策和海洋战略
-明朝的海外政策特点
-明朝的海防政策及军事布局
-明朝与海外诸国的贸易关系
3.明中叶的“倭患”
-倭寇的起源和发展
-倭寇的构成和活动特点
-倭患对明朝沿海地区
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