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8.1.1认识三角形教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1.1认识三角形教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级下册

设计意图

本节课通过引导学生认识三角形，激发学生对几何图形学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过将实际生活中的三角形引入课堂，让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标分析

培养学生空间观念，通过三角形的学习，让学生理解几何图形的基本性质，提升几何直观能力。发展数学抽象思维，引导学生从具体图形到抽象概念的自然过渡。强化逻辑推理能力，通过探索三角形内角和定理，培养学生的演绎推理能力。促进数学建模，使学生能将实际问题转化为几何问题，并用数学语言进行描述。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备平面几何的基础知识，了解点、线、面等基本概念，并能够进行简单的几何图形分类和度量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对几何图形通常表现出较高的兴趣，具备一定的空间想象能力。部分学生可能偏好直观操作和图形拼接，而另一些学生可能更擅长逻辑推理和抽象思考。学习风格上，有的学生可能倾向于独立学习，而有的学生则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解三角形的基本性质时可能会感到困难，尤其是在从二维图形到三维空间概念过渡时。此外，学生可能对证明三角形内角和定理的过程感到抽象，难以将几何直观与逻辑推理相结合。在解决实际问题时，学生可能会遇到将现实情境转化为几何问题的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解三角形的基本概念和性质，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计几何拼图游戏，让学生通过实际操作感受三角形的稳定性，同时培养学生的空间想象能力。

3.利用多媒体展示三角形在不同情境中的应用，如建筑、工程设计等，激发学生的学习兴趣，并辅助学生理解几何知识在现实生活中的应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三角形物体，如三角板、建筑物的屋顶等，提问学生：“你们在生活中见过哪些三角形？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考三角形的基本性质，如稳定性、内角和等，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解三角形的基本概念：三角形是由三条线段首尾相接所组成的图形，分别称为三角形的边。

2.讲解三角形的性质：三角形的内角和为180度，三角形的三边关系（两边之和大于第三边）。

3.通过实例讲解三角形的应用：展示三角形在建筑、工程设计等领域的应用，让学生了解数学知识在现实生活中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个三角形，让学生判断其是否满足三角形的性质，如内角和是否为180度、三边关系是否成立等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何判断一个图形是否为三角形，以及如何证明三角形的性质。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：三角形有哪些基本性质？如何证明三角形的内角和为180度？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将实际问题转化为几何问题？

2.学生分享自己的解题思路，教师点评并给出指导。

六、创新教学（5分钟）

1.利用多媒体展示三角形在不同情境中的应用，如建筑、工程设计等，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导学生思考：如何将数学知识应用于实际生活？

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调三角形的性质和应用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师点评并给出建议。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三角形的历史：介绍三角形在古代数学中的应用，如古希腊的几何学、中国的《周髀算经》等。

-三角形的分类：讨论不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、不等边三角形，以及它们的性质和区别。

-三角形的面积和体积：拓展到三角形的面积和体积计算公式，包括直角三角形的面积计算和三角形的体积计算。

-三角形的变换：研究三角形的旋转、平移、翻折等几何变换，以及这些变换对三角形性质的影响。

-三角形的证明方法：介绍几种常见的三角形证明方法，如SSS、SAS、ASA、AAS、HL等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与三角形相关的数学史书籍，了解三角形在数学发展中的作用。

-建议学生收集生活中三角形的实例，如日常用品、建筑结构等，分析它们的几何特性。

-提供一些在线数学资源，如几何图形制作软件，让学生通过实际操作加深对三角形性质的理