22 奇妙的世界 教学设计.docx

《我们妙的世界》教学设计

教材分析:

这是一篇优美的文章,作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙,并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。教学设计中,引导学生理清结构.学习作者从不同的方面把事情写清楚。紧扣中年段的词句教学重点,引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。借助多媒体,通过图片、音乐的直观感受,联系生活实际体会这些普通事物中的美。注重多样朗读,在读中感受奇妙,体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。

学情分析:

三年级下学期的学生已经具备了一定的观察和感悟能力。从生活经验上看这是对上册中“发现生活中的美”的升华:从语文要素看，是对本册第三单元“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的进一步提升。因此，在教学中要不断唤起学生的已有认知，并在此基础上逐步引导他们较好地完成相应的教学目标，提高自身的语文素养。

设计说明:

本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙,表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。

课前准备:

1、教师准备:多媒体课件,自然风光图片、视频。

2、学生准备:观察大自然,发现奇妙的现象。

教学目标:

1、认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙飞行”等24个词语。

2、有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4、能仿照例句，写自己发现的普通而美好的事物。

教学重、难点:

1、教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

2、教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体.

课时安排:

两课时

教学过程:

第一时(略)

第二时

教学目标:

1、朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。教学过程:

一、回顾旧知，导入新课

1、引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙?(天空、大地)

2、导入:这节课，让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来的写法。

(设计理念:再现课文词语，检测学生对生词的掌握情况;回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。同时，交代本节课任务，学习作者如何发现美、描写美。

品读感悟,体会情感

(一)品析天空之“奇妙”

1、课件出示自学提示:

天空中的哪些景物让你感受到了大自然的奇妙?默读课文第2至8自然段画出相关语句。思考:作者是怎样把这些事物写生动、写具体的?

2、交流汇报,教师相机点拨。

3、感悟奇妙的色彩。

(1)引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

(2)体会比喻句的生动、形象。

(3)欣赏日出时天空变幻色彩的视频资料,请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。

4、感悟奇妙的形态。

(1)读写云彩的句子

(2)引导学生想象:读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩?看着这些奇妙的情景,你又能想象到哪些奇妙的故事?

(3)欣赏天空中形状各异的云彩。

(4)指名有感情地朗读第4自然段

5、感悟奇妙的雨。

(1)引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙

(2)出示乌云图片,请学生结合生活实际，谈一谈自己的感受。

(3)引导学生回忆还听过哪些下雨的声音?(哗哗哗、噼里啪啦、淅沥淅沥)(4)指导朗读:雨天有趣的声音,晴天奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力。请联系自己在生活实际中的感受，再读一读这两个自然段。

6、感悟奇妙的黑夜。

(1)自由读第8自然段,说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”

(2)指名汇报,引导学生抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。

(3)引导学生想象:这闪烁的群星还像什么呢?

(像千万只眨着的小眼睛,像无数颗发光的珍珠撒在空中。)

(4)齐读第8自然段。

7、小结:是呀!你看那天空,无论白天黑夜,无论晴天雨天,都是那样的奇妙。

正如作者所说一-“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(二)品析大地之“奇妙”

小结学法，用上学习第一部分的方法，小组合作学习第二部分。

(设计理念:引导学生通过品词析句来体会“天空”“大地”的奇妙之处,抓住重点语句,借助图片直观感受,启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。通过对内容的感悟、理解,体会作者抓住了事物的颜色、形状等主要特征,运用了生动形象的比喻,按照一定顺序把“奇妙”写具体。)

三、总结奇妙升华情感

1、出示句子,指名引读。

我们欣赏了奇妙的天空,我们领略了大地上四季的神奇,正如