22.《我们奇妙的世界》教案.docx

年级

三年级

学科

语文

主备人

参备人

课题

1、我们奇妙的世界

个人复备

教学

目标

1.会认7个生字，会写13个生字。[中^#国教@

2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.畅读奇妙的世界，引导大家善于发现美，寻找美，激发大家对生活的热爱。

教学

重难点

1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句，理解课文内容。

教具

准备

PPT课件

课时

两课时

集体备课

个人复备

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！[来源~:中@^教%网]

师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。（生：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）

2.课件播放课文第一自然段（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的）问：“一切”在文中具体指什么？（生：天空大地）

3.检查学生自学生字、新词情况。

（1）检查生字读音并指导书写。（指名读、开火车读）

（2）写出下列词语的近义词。

奇妙（）雕饰（）闪耀（）感叹（）

（3）写出下列词语的反义词。

奇妙（）升起（）结束（）融化（）

（4）词语解释

4.默读课文，思考：

（1）读课文，想一想“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？（生：一切看上去都是有生命的。）

（2）本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写_______是怎样奇妙，__________又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。（全文写作结构：总起—分述—总结）

三、再读课文，深入体会

1.读课文说说第2—8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。[

（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化

①课件出示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。

②课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。

（2）奇妙二：云彩，千姿百态

①出示不同形状的云彩的图片。

②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出现了哪些颜色？

②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？.com~]

（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁

①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？[来^源~:中*教网@]

②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？[来源%p~.c@om]

2.师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，描写了天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。

第二课时

一、复习导入

上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1.用自己喜欢的方式朗读第9—16自然段，说说作者是按什么顺序写大地的奇妙的。

（春、夏、秋、冬）时间顺序。

2.重点品析。

（1）春天的世界——植物生长的奇迹

①描写了春天里的哪些景物？它们有什么特点？

②指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃）

（2）夏天的世界——绿荫、乘凉

①夏天给你什么感觉，你喜欢吗？②你最喜欢在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

①指名读。②交流作者眼中认为奇妙的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①课件出示：第16自然段课文片段。②指名朗读，感受冬天的美。

（二）学习最后两个自然段。

1.自由读课文第17、18自然段，说说这两个自然段告诉了我们什么道理？（只要仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。）

2.课文最后一段与第1自然段是什么关系？（篇末点题）这样安排有什么好处？（通过前面的描写，结尾处水到渠成，点明主题。）

3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。

二、课堂总结

这篇课文按照总—分—总的结构，从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。

三、拓展延伸

生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。让我们做一个有心人，走进大自然，从点滴的小事中找寻无限的美丽，享受大自然的美好吧！

四、随堂练习

五、课后作业

1.围的事物，学会在“极会写会认本课生字。

2.仔细观察周普通的事物”中发现美。

板

书

设

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