22 我们奇妙的世界.doc

学科

语文

年级

三年级

主备人

课题

第七单元第22课《我们奇妙的世界》（精讲课文）

教学

目标

知识与技能

会认7个生字，会写11个生字，正确读写词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

1.通过各种朗读，了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

2.通过多种学习方法，领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

情感态度与

价值观

通过学文，让学生感受到世界的奇妙，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1.掌握本课生字词。

2.理解、领悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

教学难点

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备

学生：预习课文；观察大自然。

教师：制作多媒体课件。

教

学

过

程

环节、内容

教师活动（问题设置）

学生活动

二备记录

第一课时

一、谈话导入，理解课题

二、初读课文，学习生字。

三、再读课文，理清脉络。

第二课时

四、品读感悟天空的奇妙。

五、品读感悟大地的奇妙。

六、总结全文。拓展延伸

1.说说自己观察大自然的印象。

2.课件展示自然景观图片。

3.教师小结，板书课题。

4.你能给“奇妙”换一个近义词词吗？

(解决问题：理解课题关键字眼)

1.出示要求，学生自读课文，读准字音，读通句子。

2．自学生字：你是如何记住这些生字的？

3.检查学生学习生字词情况。

4.指导书写易错的字。

（解决问题：识记生字，掌握生字）

1.出示要求：

（1）作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？

（2）课文是按什么顺序写的？课文开头和结尾有什么关系？

2.引导学生讨论交流。

板书：天空大地总分总

（解决问题：理清文章脉络）

1.出示2-8自然段，学生读文思考：

（1）天空展示了哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。

（2）作者是怎样把事物写具体的？

2.读自己喜欢的句子，从中感受到作者怎样的思想感情？

3.小结学习方法。

板书：早晚晴雨

小组合作学习：

1.学生读第9～16自然段，思考:

（1）大地展示了哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。

（2）作者是怎样把事物写具体的？

2.用心读读这些语句，从中感受到作者怎样的思想感情？

板书：春夏秋冬

（解决问题：品读感悟重点词句，领悟表达方法、作者情感、个人感受）

读最后两个自然段，思考：这两个自然段蕴含什么道理？

板书：热爱生活赞美世界

2.播放视频，你发现它们的美吗？来写一写自己的发现吧

1.交流

2.欣赏图片。

3.齐读课题。

4.理解题眼。

1.边读边圈画出生字词。

2.巧记字形，同桌交流。

3.全班交流。

4.练习写字。

读课文，思考问题。

2.交流。

齐读，思考

2.划语句，写旁批，交流、品读。

3.和老师一起小结学习方法。

1.小组齐读，思考。

讨论交流、汇报

2.感情朗读

个人读、交流

2.欣赏视频，写一写。

板

书

设

计

教学反思

（学科核心素养达成情况、教学亮点、改进之处）

组长审核（签名）

蹲点领导审核（签名）