22.我们奇妙的世界（李秀江）.docx

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小学教学教案设计

教材版本：部编版

教学内容

22.我们奇妙的世界

课时安排

2

第1课时

授课类型

标准课

教学目标

1.会认本课“呈、雕、幻、蜡、烛、辉、芒、型”8个字，正确书写“幻”字。?

2.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空。

3.有感情地朗读课文，体会作者是通过合理地想象和按照时间顺序把天空的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

4.能仿照例句，写出天空还会变成哪些奇妙的形状，告诉我们哪些奇妙的故事。

教学重点难点

教学重点

1.理清文章结构，学习整合信息，把握课文主要内容的方法。

2.体会作者是如何将事物的奇妙写具体。

教学难点

能仿照例句，写出天空还会变成哪些奇妙的形状，告诉我们哪些奇妙的故事。

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

一、视频导入

1.看视频，用一个词形容看到的景象。

2.齐读课题

1.多媒体播放视频，引导学生用一个词来形容看到的景象。

导言：同学们，你想用什么词来形容你看到的景象呢？

揭题。

3.齐读课题

借助视频，解题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

初读课文，理文脉络

三、感受奇妙的天空

?

1.生自由朗读课文；

2.认读课文生字；

3.学写“幻”字；

4.书写生字，生互评；

5.根据要求在文中圈出课文第一句和最后以及“天空、大地”

听老师范读，边听边圈出天空描写的景象。

交流天空描写的景象。

默读默读2--8自然段，圈出天空奇妙的句子，同桌交流。

交流分享，有感情朗读并想象说话、写话。

看图，从文中找出相应的句子，有感情朗读。

找出文中比喻句，并仿说比喻句；

（3）进行想象说话：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着。

（4）在学习单上完成小练笔。

当云彩在天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出，好像在告诉我们。

（5）跟老师一起互动游戏“雨点变奏曲”

（6）有感情朗读，完成小练笔：

当云彩在天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出，好像在告诉我们。

1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.检测生字认读情况

3.引导学生学写“幻”字。?

4.点评。希沃小助手投屏两个学生的作品。

5.引导学生结合单元要素，理清课文脉络。

（1）回顾第四单元目标，寻找课文关键句。

（2）引导生思考：课文是从哪两个方面描写了世界的奇妙呢？板书：天空大地

1.师配乐范读课文天空部分（2-8自然段），引导生圈画出天空珍藏了哪些奇妙的景象？

2.根据生回答，板书：太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星?

3.引导生默读2--8自然段，边读边思考，他们各有什么特点？在课文上画出相关的句子，用横线画出来，并和同桌交流。

4.引导全班交流，感受天空的奇妙

（1）引导生感受天空的颜色变幻奇妙。

=1\*alphabetica.出示日出画面，引导生从文中找出相应的句子。

=2\*alphabeticb.播放日落视频，引导生有感情朗读，感受天空颜色变幻的奇妙。

导言：谁愿意为这美丽的落日余晖配音呢？

（2）引导生学习比喻句。

=1\*GB3①出示文中3个比喻句，指名生读，仿说比喻句。

=2\*GB3②引导生重点交流“太阳就像大火球一样升起来了”和“雨后我们的脸”，进行想象说话：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着。

（5）引导生感受雨的“旅途”奇妙；

=5\*GB3⑤当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

=1\*alphabetica.引导生变身为一颗颗小雨点，组织学生一起互动游戏“雨点变奏曲”

=2\*alphabeticb.交流对话，感受雨点给大地带来的生机。

问：雨点儿你要去哪里？

(6)引导生感受“云彩”的形状奇妙

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

=1\*alphabetica.提问：这句话是讲什么奇妙？（云彩）你从哪些词感觉到奇妙呢？

=2\*alphabeticb.引导生理解“雕饰”的意思；

=3\*alphabeticc.播放云彩视频，感受云彩形状的变幻奇妙。

=4\*alphabeticd.小练笔：

导言：现在你们就是那位神奇的魔法师，你想把云彩变成什么装饰天空呢！你来帮作者来写一写吧！

当云彩在天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出，好像在告诉我们。

回顾第四单元语文要素，理清课文结构，获得对课文的整体感知，明确课文是从“天空”“大地”两个方面来描写世界的奇妙的。

借助图片直观感受，有感情朗读，感受

“天空”的颜色变幻奇妙，学习作者比喻修辞手法。

通过课间互动游戏“雨点变奏曲”