22.我们奇妙的世界第二课时课堂教学设计初稿.docx

课堂教学设计

课题名称

《我们奇妙的世界》第二课时

学科

语文

授课班级

授课时数

2

执教者

授课日期

教材

分析

《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。

学情

分析

1.学生具有一定的自主学习生字的能力和小组合作学习的经验。

2.学生通过本册教科书第三、四单元的学习，初步掌握课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也能够准确找出概括一段话大意的关键语句。会联系上下文和联系生活实际理解课文内容。?

3.大部分学生能够梳理“事物”的特点，但总结提炼如何“写清楚”，还是有一定的难度，需要老师通过组织个性化阅读和合作学习活动，感悟和内化。?

教学

目标

1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写大地的。

2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

教学

重难点

1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写大地的。

2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

课前准备

课件

教学方法

教

学

过

程

第二课时

一、巩固复习，回顾内容

教师导入：（出示课件32）上节课我们学习了奇妙世界中的“天空”，这节课我们学习“大地”，继续领略这奇妙的世界。

二、品析大地之“奇妙”。

1.提出要求：（出示课件33）朗读课文第9-16自然段，想一想，那大地又珍藏了什么？

2.学生活动：同桌之间交流。

（1）过渡:让我们跟随作者的脚步，到大地去看看植物生长的奇迹。

（2）提问：作者分别写了哪些景物？

3.交流句子：（出示课件34）再看大地的珍藏——

（1）师生交流：这是一个总起句。

（2）教师提出问题：大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？

学生汇报交流。

4.体会“春”的生长奇迹。

（1）交流句子（出示课件35）：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

①提出问题：从这句话，你们能读出植物的什么特点？

②学生交流汇报。

③师小结：春天到了，种子渐渐“生根”“发芽”“开花”，我们可以从中体会到植物生长的奇妙。

（2）交流句子（出示课件36）：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子,浅黄色的梨。

①教师提出问题：从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？

②师生交流：“鲜红色、深紫色、浅黄色”体现了水果颜色各异。

③学生活动：给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰富。

5.体会“夏”的绿荫奇妙。

交流句子：（出示课件37）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

（1）此时此刻你就坐在这夏天的绿荫下，你会说些什么？

（2）学生想象说话。

6.体会“秋”的神奇。

（1）教师出示要求：（出示课件38）指名读第13～15自然段，交流作者眼中认为奇妙的地方。

（2）这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？

（3）学生汇报交流。

（4）学生同桌之间合作读。

7.体会“冬”的有趣。

（1）交流句子：（出示课件39）“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”

①教师提出问题：结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。

②学生交流汇报。

（2）小结学法：（出示课件40）大地上有春天生长的植物，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。板书：喜爱

（3）教师提出问题：（出示课件41）为什么作者认为春夏秋冬这些事物是有生命的？

学生交流汇报。

三、总结奇妙，升华情感。

1.教师提出问题：（出示课件42）齐读课文最后两个自然段，看看这两段告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？

2.学生交流汇报。

3.（出示课件44）教师提出问题：第17自然段列举了几样极普通的事物：卵石、模型、羽毛，它们美在何处？

交流句子：只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

学生交流汇报。

4.（出示课件45）教师提出问题：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

四、总结提升，拓展延伸

1.结构梳理（出示课件46）

2.主题概括（出示课件47）

3.拓展延伸（出示课件48-49）

教师安排学生阅读《长河落日扁(节选)》

五、课堂演练，课后作业

1.课堂演练（出示课件50、51）

2.课后作业