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21我不能失信

1．会认“耀、庆”等5个生字。

2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

新课导入

孔子说：“人而无信，不知其可也。”就是说一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？现在我们就去看一看宋庆龄小时候在是否守信用之间是怎样选择的！

今天我们就来学习第21课《我不能失信》。

探究新知

合作探究

（一）探究一：整体感知，初步体会人物形象。

1．朗读课文，读准生字词，想一想：课文写了宋庆龄小时候一个怎样的故事？

2．结合提示说一说课文的主要内容。

这篇课文讲述的是_______小时候________的故事。一天早晨，________一家准备到__________，可是她想起______________，父亲和母亲都劝她改天再教，可是她___________。

3．教师：结合课题和刚才的发言，你能说说宋庆龄具有怎样的品质吗？

学生：诚实守信。

4．教师过渡：接下来我们读一读人物的对话，具体感受宋庆龄诚实守信的好品质。

（二）探究二：研读课文，体会人物品质。

1．请学生默读课文，教师出示要求：

（1）试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。

（2）思考：你从哪些地方体会到了宋庆龄诚实守信的好品质？

2．学生汇报找到的句子，教师引导学生交流、品析。

（1）句1：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

①教师：你从哪个地方体会到宋庆龄的守信？

预设：

学生1：我从两个“不行”感受到了宋庆龄坚定的决心。她想：我一定要留下来等小珍。

学生2：两个“不行”后面都是感叹号，说明宋庆龄拒绝得非常坚定。

学生3：我从“把手抽回来”中感受到宋庆龄决心要留下来等小珍。她心里想：我一定要等小珍，我不能失信。

②教师小结：从宋庆龄的语言、动作中可以体会到她的决心。

（2）句2：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。

教师：从宋庆龄的话中你体会到了她是一个怎样的人？

学生：我感受到宋庆龄不仅是一个守信的人，还是一个诚实的人，既然已经想起来了，就得守信，不能装作自己忘记了，从而欺骗自己和小珍。

（3）句3：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

①教师：你从哪里看出她“一个人在家，是很没劲”？

学生：我从“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”这句话知道她一个人在家很没意思。

②教师：回想一下，你有过这样的经历吗？

③教师：在家里这么没劲，如果去了伯伯家呢？

学生：在伯伯家能看到漂亮的鸽子，说不定还能收到伯伯送她的鸽子。

④教师：在伯伯家是如此有趣好玩，而她却说——（学生齐读：我并不后悔，因为我没有失信。）你从这句话中体会到了什么？

⑤小结：我们通过联系上下文，结合自己的生活经历理解了句子，体会到小庆龄对于守信并不后悔，这一切都是她心甘情愿的，因为在她的心里，重承诺、守信用比什么都重要。想要守信就要作出牺牲，但正是这样才让我们感受到守信的可贵。请同学们再读一读宋庆龄的话，体会这种品格的可贵。

（三）探究三：拓展延伸。

1．教师：宋庆龄身上这种诚实守信的美好品质伴随她一生。你们知道宋庆龄后来成为了怎样的人吗？将你了解到的资料与我们分享吧！

2．学生分享搜集到的宋庆龄的生平资料，教师补充宋庆龄冒雨看望幼儿的故事，学生读后说说体会。

宋庆龄冒雨看望幼儿

有一天，一个幼儿园接到上级通知，说宋庆龄副主席要来看望孩子们。

大家高高兴兴做好了一切准备。谁知到了那一天，天气骤变，飞沙走石。大家纷纷议论:“宋副主席可能不会来了。”“也许，风停了再来……”正在这时，只听大门外汽车喇叭声鸣，宋庆龄冒着漫天的沙尘来了。幼儿园老师很感动，一位老师歉疚地说：“天气不好，您就改个日子再来嘛!”宋庆龄摇了摇头，认真地说:“不，我不能失信，我应该遵守诺言。”

课堂小结

这节课我们从宋庆龄小时候宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会也要遵守诺言等候小珍的故事中，体会到了宋庆龄诚实守信的美好品质。

布置作业

请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么呢？请你试着写一下。