13《桥》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

13《桥》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《桥》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文，讲述了在洪水中，一位老党员为了保护村民，英勇牺牲的故事。课文通过生动的语言和感人的情节，展现了共产党员的崇高品质和无私奉献精神。本课旨在引导学生学习课文，理解课文内容，体会人物的内心世界，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言鉴赏能力，引导学生体会课文中的生动形象和深刻内涵。

2.培养学生的思辨能力，通过分析人物形象，理解人物心理活动，发展学生的批判性思维。

3.强化学生的文化理解，引导学生感受中华民族的传统美德，增强文化自信。

4.增进学生的情感体验，让学生在阅读中感受人物的伟大精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读课文，学生能够准确把握老党员在洪水中的英勇事迹，理解其无私奉献的精神。

-感受人物形象：引导学生深入分析老党员的性格特点，如勇敢、坚定、无私等，以及这些特点在课文中的具体体现。

-学习表达方式：通过分析课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用这些手法进行写作。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：学生需要理解老党员在关键时刻的心理变化，如面对生死抉择时的矛盾心理，以及最终选择牺牲的坚定决心。

-情感共鸣：引导学生将自己的情感与课文中的情感相融合，体会人物的内心世界，培养同理心。

-跨文化理解：对于六年级学生来说，理解课文中所体现的中华民族传统美德可能存在一定的难度，需要教师通过适当的引导和解释，帮助学生理解并内化这些价值观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、教学挂图、黑板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学和拓展知识。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读比赛等互动式教学手段。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示洪水灾害的图片或视频，引发学生对自然灾害的关注和思考。

-提问：同学们，你们知道在自然灾害面前，人们应该如何自救和互救吗？

-引出课题：《桥》，简要介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：课文阅读

-学生自读课文，教师巡回指导，确保学生理解课文内容。

-提问：课文主要讲述了什么故事？谁是课文的主人公？

-学生回答后，教师总结：课文讲述了在洪水中，一位老党员为了保护村民，英勇牺牲的故事，主人公是老党员。

-第二条：人物形象分析

-教师引导学生分析老党员的性格特点，如勇敢、坚定、无私等。

-提问：课文中有哪些描写表明老党员的勇敢？

-学生回答后，教师举例说明：例如，老党员在洪水面前，不顾个人安危，毅然决然地选择保护村民。

-第三条：语言表达学习

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-提问：课文中有哪些句子使用了比喻？

-学生回答后，教师举例说明：例如，“桥像一条巨龙，蜿蜒在水中，连接着两岸的村庄。”

3.实践活动（15分钟）

-第一条：情景模拟

-学生分组，每组模拟一个场景，如洪水来临时的救援行动，让学生体验老党员的英勇行为。

-第二条：小组讨论

-教师提出问题，如“如果你是课文中的老党员，你会如何选择？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

-第三条：角色扮演

-学生选择自己喜欢的角色，如老党员、村民等，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：人物性格特点

-学生讨论老党员的勇敢、坚定、无私等性格特点，举例说明。

-第二方面：课文中的修辞手法

-学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的作用。

-第三方面：情感共鸣

-学生分享自己在阅读课文时的情感体验，如感动、敬佩等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调老党员的英勇事迹和中华民族的传统美德。

-提问：同学们，今天我们学习了《桥》，你们从中得到了什么启示？

-学生回答后，教师总结：我们要学习老党员的勇敢和无私精神，树立正确的人生观和价值观。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心知识和技能。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容

-学生能够准确把握《桥》这篇课文的主要情节，了解故事背景和人物关系。

-学生能够复述课文内容，包括老党员的英勇事迹和他在洪水中的无私奉献。

2.人物