2024-2025学年高中数学 第三章 函数的概念与性质 3.2.1 单调性与最大（小）值教学设计 新人教A版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中数学第三章函数的概念与性质3.2.1单调性与最大（小）值教学设计新人教A版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索函数的奇妙世界，揭开单调性与最大（小）值的神秘面纱。咱们要从课本的基础知识出发，结合实际例子，让抽象的数学概念变得生动有趣。我会通过层层递进的问题引导，让你们在轻松愉快的氛围中理解这些概念。准备好了吗？咱们一起开启这场数学之旅吧！??????

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过函数的基本概念，了解函数的定义域和值域，熟悉了函数图像的基本特征。此外，对于一次函数和二次函数的性质，如对称性、增减性等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习对象是高中生，他们对数学的兴趣各不相同，但普遍对探索数学世界的奥秘充满好奇。在能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解抽象概念；而部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的则偏好独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习单调性与最大（小）值时，学生可能会遇到以下困难：一是理解函数单调性的定义和判断方法；二是如何从函数图像中识别函数的单调区间；三是如何运用导数判断函数的极值。这些挑战需要教师在教学中加以引导和帮助，通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板

-教学软件：几何画板、Excel、数学教学软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：函数图像数据库、数学教学视频、互动学习平台

-教学手段：实物教具（如函数图像模型）、课堂练习册、教学PPT

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，还记得我们之前学习的函数吗？它们就像是我们生活中的指南针，指引我们找到问题的答案。今天，我们要一起揭开函数单调性与最大（小）值的神秘面纱，看看它们是如何在函数的世界中发挥作用的。请大家打开课本，我们一起探索这个奇妙的世界吧！

回顾旧知：在之前的学习中，我们已经了解了函数的定义、图像以及一些基本性质。今天，我们将在此基础上，进一步探讨函数的单调性与最大（小）值。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，我们来详细讲解函数的单调性与最大（小）值。我会从以下几个方面进行讲解：

1.单调性的定义：单调性是指函数在定义域内，随着自变量的增大或减小，函数值也相应增大或减小的一种性质。

2.单调性的判断方法：我们可以通过观察函数图像来判断函数的单调性，也可以通过计算函数的导数来判断。

3.最大（小）值的定义：函数的最大值和最小值分别是指函数在定义域内取得的最大和最小的函数值。

4.最大（小）值的判断方法：我们可以通过观察函数图像来判断函数的最大值和最小值，也可以通过计算导数来判断。

举例说明：接下来，我将通过具体的例子来帮助大家理解这些概念。例如，我们可以分析一次函数、二次函数的单调性和极值。

互动探究：为了让大家更好地掌握这些知识，我将引导大家进行互动探究。请大家分小组讨论以下问题：

1.如何判断一个函数的单调性？

2.如何求一个函数的最大值和最小值？

3.如何运用单调性和极值来解决问题？

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：接下来，请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识：

1.判断下列函数的单调性：

（1）f(x)=x^2

（2）f(x)=2x-3

2.求下列函数的最大值和最小值：

（1）f(x)=x^2-4x+3

（2）f(x)=-x^2+2x+1

教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，并及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，确保他们能够掌握所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点和难点。同时，提醒同学们在课后复习时，要注重对函数单调性和最大（小）值的理解和应用。

五、布置作业（约2分钟）

为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.完成课本中的相关练习题。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.**函数单调性的应用**：介绍函数单调性在经济学、物理学和社会科学中的应用实例，如经济学中的供需曲线、物理学中的速度-时间图等。

2.**导数与函数极值**：探讨导数在判断函数极值中的应用，以及如何通过导数的正负变化来确定函数的极大值和极小值。

3.**连续性与可导性**：讨论函数的连续性和可导性之间的关系，以及它们在数学分