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16《麻雀》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：阅读《麻雀》一文，学习作者对麻雀的描写手法，体会作者对麻雀的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《麻雀》选自统编版四年级上册语文课本，学生在低年级已经接触过类似的动物描写课文，具备一定的阅读基础。本节课将引导学生进一步学习描写手法，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，引导学生通过细腻的描写体会作者的情感；2.培养学生的审美鉴赏能力，让学生学会欣赏自然之美和艺术之美；3.增强学生的文化自信，通过学习动物描写，感受人与自然的和谐共处。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解《麻雀》中的描写手法，如拟人、比喻等，并能分析其在文中的作用。

b.体会作者对麻雀的喜爱之情，理解作者通过描写麻雀表达的自然之美和生命之爱。

c.学习通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解拟人、比喻等修辞手法在《麻雀》中的应用，并能分析其效果。

b.体会作者细腻的情感表达，特别是对麻雀的描写如何体现了作者对生命的尊重和热爱。

c.将对文本的理解与学生的生活经验相结合，引导学生从自身角度出发，理解作者的情感和价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《麻雀》课文教材。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频等多媒体资源，以及描绘自然环境的插画，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.实验器材：准备与自然观察或生态保护相关的实验材料，如放大镜、笔记本等，以辅助学生进行户外观察活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，放置与麻雀相关的书籍和资料，营造有利于学生互动和探索的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇关于麻雀的课文——《麻雀》。请大家先闭上眼睛，想象一下麻雀的样子，它们在做什么呢？（学生自由发言）

（2）接下来，我将带领大家一起走进这篇课文，看看作者是如何描写麻雀的，以及他想要表达什么样的情感。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们谈谈对这篇课文的第一印象。（学生自由发言）

（2）大家说得很好，这篇课文描写了一只麻雀，它美丽、活泼，还非常勇敢。接下来，我们将深入分析课文，探究作者想要表达的主旨。

三、精读课文，品味语言

1.学习描写麻雀的外貌

（1）请大家找出课文中描写麻雀外貌的句子，并朗读出来。（学生朗读）

（2）这些句子中，作者运用了哪些修辞手法来描写麻雀的外貌呢？（学生回答：拟人、比喻等）

（3）作者通过这些修辞手法，把麻雀描写得栩栩如生，让我们仿佛看到了一只美丽的麻雀。

2.学习描写麻雀的行为

（1）请大家找出课文中描写麻雀行为的句子，并朗读出来。（学生朗读）

（2）作者在描写麻雀行为时，有什么特点？（学生回答：生动、细腻）

（3）通过这些描写，我们感受到了麻雀的活泼可爱，以及它勇敢的一面。

3.学习描写麻雀的情感

（1）请大家找出课文中描写麻雀情感的句子，并朗读出来。（学生朗读）

（2）作者在描写麻雀情感时，有什么特点？（学生回答：真挚、感人）

（3）这些描写让我们感受到了作者对麻雀的喜爱之情，也让我们明白了人与自然之间的和谐共处。

四、拓展延伸，提升素养

（1）同学们，通过学习这篇课文，我们了解了麻雀的外貌、行为和情感。那么，在现实生活中，你们有没有遇到过像麻雀一样可爱、勇敢的动物呢？（学生分享）

（2）请大家结合自己的实际经历，谈谈你们对人与自然和谐共处的理解。（学生分享）

（3）通过今天的课文学习，我们不仅了解了麻雀，还学会了欣赏自然之美，感受到了人与自然之间的情感纽带。

五、课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《麻雀》这篇课文，了解了麻雀的外貌、行为和情感。希望大家在日常生活中，多关注自然，感受大自然的美，学会与自然和谐共处。

（2）最后，请大家在课后写一篇关于麻雀的作文，分享你们对这篇课文的感悟。（学生写作）

六、布置作业

（1）请同学们课后完成一篇关于麻雀的作文，题目自拟。

（2）阅读与麻雀相关的课外书籍，了解更多关于麻雀的知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过精读《麻雀》一文，能够更好地理解作者运用拟人、比喻等修辞手法来描写麻雀，提升了阅读理解能力。

-学生学会了从文本中提取