2023八年级数学上册 第13章 全等三角形13.2三角形全等的判定 6斜边直角边教学实录 （新版）华东师大版.docxVIP

2023八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定6斜边直角边教学实录（新版）华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“2023八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定6斜边直角边”为主题，旨在通过实际操作和探究活动，帮助学生理解和掌握斜边直角边判定全等三角形的条件和方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过探究斜边直角边判定全等三角形的方法，提升学生的逻辑推理能力和空间观念。同时，强化学生的动手操作能力和合作学习能力，使学生能够在实际操作中体会数学与生活的联系，增强解决问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备平面几何的基本知识，如三角形的基本性质、角的度量、平行线的判定等。此外，他们已经学习了全等三角形的初步判定方法，如SSS、SAS、ASA等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对几何图形和空间问题有一定的兴趣，喜欢通过观察、操作和探究来理解数学概念。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图形理解，而另一部分学生则更擅长逻辑推理和公式应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对斜边直角边判定全等三角形的条件理解不够深入，容易混淆判定方法。此外，学生在进行实际操作时，可能会遇到空间想象和操作技巧上的困难。此外，对于一些抽象概念的理解，部分学生可能需要更多的引导和练习。

教学资源

-教学软件：几何画板、几何图形软件

-教学教具：直尺、圆规、三角板、量角器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：全等三角形判定方法的动画演示视频、相关数学教育网站资源

-教学手段：多媒体投影仪、实物模型、黑板或白板

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅生活中常见的直角三角形图案，如建筑工地上的三角警示牌。

2.提出问题：引导学生观察这个直角三角形，思考如何判断两个这样的三角形是否全等。

3.引导学生回顾已学知识：回顾SSS、SAS、ASA等判定全等三角形的方法，提出是否可以用这些方法来判定斜边直角边三角形的全等。

讲授新课（15分钟）

1.讲解斜边直角边判定全等三角形的条件：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（HL定理）。

2.通过几何画板演示HL定理的应用，展示两个直角三角形在斜边和一条直角边对应相等时的全等过程。

3.讲解HL定理的证明过程，引导学生理解证明思路。

4.举例说明HL定理在实际问题中的应用。

巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，判断给定直角三角形是否全等，并说明理由。

2.学生分组讨论，解决练习中的问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：在HL定理中，为什么斜边和一条直角边对应相等就能判定两个直角三角形全等？

2.学生回答，教师总结：因为斜边和一条直角边对应相等，意味着两个直角三角形的三边分别相等，根据SSS定理，两个三角形全等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何证明HL定理？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示证明过程，教师点评并总结。

4.教师提问：HL定理在实际问题中有何应用？

5.学生举例说明，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个实际生活中的例子，如建筑工人使用HL定理来判断两个直角三角形是否全等。

2.学生思考并讨论如何将HL定理应用于实际问题。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在数学学习中，如何培养自己的空间想象能力和逻辑推理能力？

2.学生分享自己的学习心得，教师总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调HL定理的应用。

2.学生回顾本节课所学知识，提出疑问，教师解答。

教学过程设计结束。

知识点梳理

1.三角形全等的判定方法：

-SSS（Side-Side-Side）：三边对应相等的两个三角形全等。

-SAS（Side-Angle-Side）：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。

-ASA（Angle-Side-Angle）：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。

-AAS（Angle-Angle-Side）：两角及非夹边对应相等的两个三角形全等。

-HL（Hypotenuse-Leg）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

2.HL定理：

-定义：在直角三角形中，如果两个三角形的斜边和一条直角边对应相等，则这两个三角形全等。

-应用：HL定理是判定直角三角形全等的重要工具，尤其在解决实际问题中非常有用。

3.HL定理的证明