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1.2.3地球和地球仪（第3课时）（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过讲解地球和地球仪的知识，旨在帮助学生掌握地球的基本形态和运动规律，培养学生使用地球仪的能力，为后续学习地理知识打下坚实基础。同时，通过观察和比较，激发学生对地球的探索兴趣，培养学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、科学精神、人地协调观和综合思维。通过地球和地球仪的学习，学生能够运用地理工具进行地理现象的观察和分析，发展科学探究能力；理解地球的形状和运动，增强人地协调意识；同时，通过空间想象和思维训练，提升综合思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级地理课程前，可能已经具备一些基本的地理知识，如家乡的位置、天气变化等。但他们对地球的形状、运动规律以及地球仪的使用方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生可能对地球和宇宙等主题感兴趣。学生们的学习能力包括空间想象能力、逻辑思维能力等，这些能力在地理学习中尤为重要。学习风格方面，学生既有偏好视觉信息的，也有偏好听觉或动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对地球的形状和运动规律可能难以理解，尤其是地球仪的使用，可能会因为操作不当或缺乏空间想象能力而感到困惑。此外，地理知识的抽象性也可能导致学生感到学习难度较大，需要教师通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地球的基本知识，引导学生思考；随后组织学生讨论地球仪的使用技巧，激发学生参与。

2.设计“绘制地球仪”实践活动，让学生动手操作，加深对地球仪的认识和使用。

3.利用多媒体展示地球的形状、运动轨迹等，增强学生的直观感受。同时，引入互动游戏，如“地球仪猜猜看”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示地球图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”

2.学生分享对地球的认识，教师总结地球的基本特征。

3.引出本节课的主题：“地球和地球仪”，并简要介绍地球仪的作用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地球的形状和运动规律：

a.教师展示地球的剖面图，讲解地球的分层结构和形状。

b.利用动画演示地球的自转和公转，讲解地球的运动规律。

c.学生观看动画，思考并回答问题：“地球自转和公转有哪些影响？”

2.介绍地球仪的构造和使用方法：

a.教师展示地球仪，讲解其基本构造和各部分名称。

b.学生跟随教师一起操作地球仪，了解如何使用地球仪。

c.学生尝试自己操作地球仪，教师巡视指导。

3.讲解地球仪的应用：

a.教师展示地球仪上的地图，讲解如何通过地球仪查找国家、城市等地理位置。

b.学生尝试在地球仪上找到自己所在的城市，并描述其地理位置。

c.教师引导学生思考地球仪在实际生活中的应用，如航海、航空等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组领取一个地球仪和一份地图。

2.教师提出任务：利用地球仪和地图，找出以下地点的地理位置：

a.学生所在城市

b.邻近国家

c.重要城市（如首都、港口城市等）

3.学生在小组内讨论并完成任务，教师巡视指导。

4.每组派代表展示成果，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.地球仪的使用技巧：

a.如何正确操作地球仪？

b.如何在地球仪上查找地理位置？

c.地球仪在实际生活中的应用有哪些？

2.地球的形状和运动规律：

a.地球的形状是什么样的？

b.地球的自转和公转有哪些影响？

c.地球运动对我们的生活有哪些影响？

3.地球仪的构造和作用：

a.地球仪由哪些部分组成？

b.地球仪有哪些作用？

c.如何正确使用地球仪？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们学习了哪些关于地球和地球仪的知识？”

2.学生回答问题，教师总结并强调本节课的重难点。

3.教师提出课后作业，巩固所学知识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握地球和地球仪的基本知识，提高学生的地理实践力和综合思维能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识和自主学习能力。本节课用时共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球的球形结构，以及地球自转和公