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摘要
摘要
在提升学生的语文基本能力方面，古典诗歌教育扮演着关键角色。随着课程
改革的推进，语文课程对于学生积累古典诗歌和传统文化知识的重视度日益增加，
高中古典诗歌教育也展现出新的发展趋势。基于此，本文围绕隐喻理论及其在古
典诗歌中的运用进行了深入的探讨。
首先，在第一章详细解析了隐喻的定义，并从修辞学走向认知科学的角度探
讨了隐喻与概念隐喻的关系，进一步揭示了诗歌中隐喻的运作机制。这一部分的
论述为后续分析古典诗歌中的
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