19课《剃头大师》第3课时教学设计.docVIP

小学课堂教学设计（试行）

课题名称

19剃头大师

学科

语文

授课班级

1

授课时数

第二课时

陈珍妮

授课日期

教

材

分

析

本文节选自秦文君的小说《开心男孩》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真和趣味。本课重点是引导学生运用多种方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。

学

情

分

析

三年级学生有一定的积累，也掌握了一定的学习方法。本单元的语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过运用多种方法理解难懂的词语”,这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。《剃头大师》这篇文章，每个孩子都有剃头的经历，这与孩子的生活密切相关，所以在教学中可以结合孩子的经历，让他们感受生活的美好、童年时光的珍贵。

教学

目标

1．能抓住关键句，说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

2．能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

教学

重难

点

1．能抓住关键句，说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

2．能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

教学

方法

反复诵读品析词句体验情感小组讨论

教学过程

新课导入

教师：上节课我们通过品读课文第7~18自然段，明白了“我”原来并不是真正的“剃头大师”。“我”剃头的过程和老剃头师傅相比，有什么不同呢？既然“我”并不是真正的“剃头大师”，那文