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例谈初中物理课堂小结艺术

【摘要】课堂小结作为一节课的收尾，起到总结归纳的重要作用。但也因为其处于课堂结尾，所以往往会被忽略。初中物理的知识模块之间虽然相对独立，但也有着不可分割的联系。此时，课堂小结的重要性就凸显出来，它不仅可以帮助学生梳理和整合知识点，形成系统的知识框架，还能帮助学生发现自己的问题并且及时解决，培养学生的物理核心素养。

课堂小结，是对一节课所学的知识进行线条式的梳理和系统化的归纳和总结的重要环节。在现阶段，部分教师更重视课堂的导入与教学环节，对课堂小结缺乏足够的重视与利用，这也使得学生错失了理清思路的良好时机。对此，教师应认识到课堂小结的重要性，为每堂课预留小结时间，帮助学生梳理所学知识、突破重难点，让学生的课堂有始有终，让物理课堂教学形成完整的闭环。

一、重点归纳小结，加深知识记忆

重点归纳法是一种筛选学习材料关键信息的重要学习办法。利用这种方法来进行课堂小结能够帮助学生清晰、快速地抓住重难点知识，并加深学生对这些知识的记忆［1］，同时还能帮助他们系统化和结构化地内化所学知识。

以“水循环”这一课的教学为例。学生经过一节课的学习，对水循环导图有了新的认识，初步理解了物态三质之间发生变化的规律，也了解了水在生活、生产中的各种应用，理解了水对人类生命的意义。这节课的内容是建立在本单元前几节课的认知基础上的，因此综合性比较强，在课堂的末尾开展课堂小结就显得十分有必要。

首先，教师让学生将本节课与前几节课的内容联系在一起，试着把所学的内容分为几个大的模块，再在每个模块里进行知识点的回忆和归纳。通过翻看课本，学生很快就确定了“水循环”“物态变化”和“热传递现象”三个板块。在确定大框架之后，教师以引导式问题来帮助学生归纳知识：“在学习‘水循环’时，我们花了大量的时间做了什么事情？你们能针对物态变化的实质、形式以及各种具体的变化举出实例吗？学习‘热传递现象’时一直在强调的两个词语是什么？”

学生稍加回忆就能想起，在学习“水循环”这部分内容时，教师导入了一张思维导图，呈现了大自然中水循环的过程，包括降水、水汽蒸发、下渗等，因此归纳的重点在于这张思维导图。对于“物态变化”这个部分，教师在上课时首先强调了物态变化的六种具体形式，并举了大量的例子，学生翻看笔记就可以归纳出这个板块的重点。在学习“热传递现象”时，课堂教学一直离不开“吸热”与“放热”两个词，学生可以据此归纳热传递的条件和能量的具体变化。

在课堂小结的最后，教师引导学生将思维串联起来：“思考一下，这三个板块之间有什么联系呢？”结合此前归纳的重点，学生很快就能发现，水循环也是一种物态变化，正是这种物态变化导致了热量的传递。因此学生在归纳时写出物态与能量的转变，用最简洁的方式总结所有重要的知识点。在教师的引导下，学生快速地回顾了多而复杂的知识点，构建知识的大框架，加深对重难点知识的印象，提高了学习的效果。

重点归纳法是梳理所学知识的有效方法。在初中物理课堂中，教师可引导学生对知识进行归纳整理，构建知识框架，使他们对知识点的记忆更加牢固，从而提高学习效果。

二、表格对比小结，深入知识内核

表格最大的优点就是直观清晰，它能够直截了当地展示知识之间的异同点，帮助学生寻找知识点之间的本质区别。此外，表格对比小结是帮助学生建立逻辑思维的好方法，学生可以在横向与纵向的对比中找寻知识的规律，深入理解物理知识的内核。

以“滑轮”这一课的教学为例，教师利用表格对比的方法引导学生进行归纳总结，达成事半功倍的效果。在课堂小结环节，教师给每一个学生都发放了一张表格，表格的第一栏是滑轮组的画图框，第二栏是滑轮的个数，第三栏是绕绳方式（从定滑轮起绕或从动滑轮起绕），第四栏是绳子的股数，第五栏是省力情况。例如，如果一个滑轮组的绳子从定滑轮开始绕了一圈，此时F=1/2G。学生可以先画出图像，再把这种情况的相应信息填入表格内。与此相比较的有从动滑轮开始绕的图像、有三个滑轮的图像、有四个滑轮的图像以及升国旗、拉小车等特殊情况，学生都要把它们的具体情况填在表格里。

接着，教师让学生观察自己所填的对比表格，让他们纵向对比，看看能否发现规律。经过同类指标的对比，学生发现受力情况与绳子的股数有极大的关系，最终得出以下结论。（1）n已知，奇动偶定（n为奇数时，从动滑轮起绕；n为偶数时，从定滑轮起绕）。（2）最省力：轮数相等，动轮起；轮数不等，轮少起。（3）特殊要求：注意绳末端方向，绳入手。

表格还有一个显著的好处就是补充性非常强，方便易懂。教师每在一节课上复习一个知识点，学生都可以添加一栏内容，进行对比。在一目了然的对比之下，学生能够发现知识的一般规律，这也就意味着他们的学习不仅仅停留在知识的表面，而能够深入知识的内核之中，理解知识的本质。

表格对比小结是学生主动学习的有效途径之一。学生将有关联的知识整合起来进行对