教科版 信息技术 必修 2.1信息需求的确定 教学设计.docx

教科版信息技术必修2.1信息需求的确定教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“信息需求的确定”为主题，紧密结合教科版信息技术必修教材2.1章节内容，通过案例分析和实践操作，引导学生理解信息需求的重要性，掌握信息需求确定的方法。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生信息素养和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取和加工能力；增强信息伦理道德观念，培养信息安全意识；发展问题解决能力，学会运用信息技术工具解决实际问题；提升创新思维和协作能力，通过团队合作完成信息需求分析任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了信息技术的初步知识，如计算机操作、网络浏览等，对信息技术有一定的了解。但针对信息需求确定的深入理解和方法掌握可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的兴趣普遍较高，乐于探索新知识。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在确定信息需求时，可能会遇到以下困难：一是对信息需求的理解不够深入，难以明确自身需求；二是缺乏信息检索和筛选的能力，难以找到有价值的信息；三是信息伦理和安全意识不足，容易受到不良信息的影响。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息需求确定的理论基础，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，促进思维碰撞和观点交流。

3.实验法：指导学生进行信息检索和筛选的实践操作，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信息需求确定的过程和方法，直观教学。

2.互动软件：借助教学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中体验信息需求确定。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息搜索，培养自主学习和信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息需求确定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要找到特定信息的情况吗？”

展示一些日常生活中的信息搜索场景，如查找食谱、查找地图等，让学生初步感受信息需求的重要性。

简短介绍信息需求确定的概念，强调它在信息获取过程中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.信息需求确定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息需求确定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息需求确定的概念，阐述其定义和重要性。

详细介绍信息需求确定的组成部分，如目标、范围、关键词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息需求确定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息需求确定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息需求确定案例进行分析，如学术研究、项目策划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息需求确定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际工作或学习的影响，以及如何通过信息需求确定找到高质量的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息需求确定相关的主题进行深入讨论，如“如何有效利用网络资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息需求确定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息需求确定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息需求确定的概念、组成部分、案例分析等。

强调信息需求确定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息需求确定的方法。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的信息搜索和需求分析能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个与信息需求确定相关的主题，进行深入的信息搜索和分析，撰写一篇短文或报告。

备注：教学过程中，教师可根据学生的实际反应和学习进度，适当调整教学内容和活动安排。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《信息素养：面向21世纪的生存技能》：这本书深入探讨了信息素养的重要性，提供了关于信息需求确定、信息检索和评估的详细指南。

-《信息时代的思考》：作者从多