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Unit3WeatherPartALetslearnLetschant（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WeatherPartALetslearnLetschant（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3WeatherPartALetslearnLetschant

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过学习天气相关词汇和句型，提高学生用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家人们的生活方式和文化习俗。

3.培养学生运用英语进行思维的习惯，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-重点句型：Whatstheweatherlike?Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

-重点语法：一般疑问句和肯定/否定回答的结构。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并正确使用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-难点句型：学生可能难以构建和理解一般疑问句及其回答，尤其是在实际语境中的应用。

-难点语法：一般疑问句的构成规则，特别是当主语为第三人称单数时，动词的变化。

-难点实践：在真实语境中运用所学知识进行简单的对话，如询问和回答天气情况。

举例解释：

-在词汇方面，学生需要通过图片、实物或情境来记忆和理解天气词汇的具体含义。

-在句型方面，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生练习提问和回答。

-在语法方面，通过例句分析和练习，让学生掌握一般疑问句的构成，如“Isitsunnytoday?”和“Yes,itis./No,itisnt.”

-在实践方面，教师可以设计小对话或角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识进行交流。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子课本平台

-信息化资源：天气相关的图片和视频资料，英语听力材料

-教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气卡片），黑板或白板，彩色粉笔或马克笔，教学PPT或教学卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于晴天、阴天、雨天等天气的图片或视频片段，让学生初步感受不同天气的魅力或特点。

简短介绍天气对生活的影响，如出行、穿衣、心情等，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如天气符号的含义。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如沙尘暴、台风、寒潮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据天气变化做出相应的准备。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气？”

每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何通过天气预报来规划一天的行程？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气