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《第五章第3节凸透镜成像的规律》教学设计-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第五章第3节凸透镜成像的规律》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要学习的是《第五章第3节凸透镜成像的规律》。这节课，让我们一起走进神奇的光学世界，揭开凸透镜成像的奥秘！??

二、核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下物理学科核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验探究凸透镜成像规律，提升观察、实验操作和分析数据的能力。

2.**科学思维**：培养运用模型和逻辑推理来解释物理现象的能力，理解光的折射原理。

3.**科学态度与责任**：认识到光学知识在生活中的应用，培养对科学探索的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-八年级的学生已经具备了一定的物理基础，包括光的直线传播、反射和折射等基本概念。

-他们对平面镜成像和光的传播有一定的了解，这为学习凸透镜成像规律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对光学现象充满好奇心，对探索光学原理有较高的兴趣。

-学生们的学习能力各异，有的善于观察实验现象，有的擅长逻辑推理。

-学习风格上，有直观型、抽象型、操作型等多种类型，教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对凸透镜成像规律的理解可能存在困难，尤其是在处理复杂的光路问题时。

-实验操作能力不足的学生可能在搭建实验装置或记录实验数据时遇到挑战。

-对于成像公式和成像条件的掌握，可能需要时间和耐心去理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册物理教材。

2.辅助材料：准备凸透镜成像实验原理图、成像规律表格，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材，确保其完整和安全。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凸透镜成像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，放大镜可以放大物体？这是为什么呢？”

展示一些日常生活中使用的放大镜、望远镜等凸透镜制品的图片或视频片段，让学生初步感受凸透镜的魅力。

简短介绍凸透镜的基本概念和它在光学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凸透镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凸透镜的基本概念、组成部分和成像原理。

过程：

讲解凸透镜的定义，包括它的形状和折射光线的能力。

使用图表或示意图详细介绍凸透镜的组成部分，如焦点、光心等。

通过实际例子，如放大镜成像，让学生理解凸透镜的成像原理。

3.凸透镜成像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凸透镜成像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凸透镜成像案例，如幻灯机、投影仪等，进行分析。

详细介绍每个案例的成像原理和实际应用，让学生看到凸透镜成像在科技中的重要性。

引导学生思考凸透镜成像在生活中的应用，如眼镜、相机等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与凸透镜成像相关的实际问题，如如何调整凸透镜的位置以获得清晰的图像。

小组内讨论解决方案，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凸透镜成像的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、提出的解决方案和实验验证。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凸透镜成像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凸透镜的基本概念、成像原理和案例分析。

强调凸透镜成像在光学技术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的凸透镜成像实验，并记录实验结果和心得体会，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学的故事》：这本书以通俗易懂的语言介绍了光学的发展历程，包括凸透镜的发现和应用，适合对光学历史感兴趣的学生阅读。

-《光的奥秘》：该书深入浅出地讲解了光的传播、反射、折射等基本原理，对于想要深入了解光学基础的学生来