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《教育学》考试练习题

一、选择题

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A。苏格拉底以其“产婆术”而闻名，他通过问答的方式引导学生自己得出结论，激发学生的思考和智慧。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作为《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，他对许多学科都有重要贡献；夸美纽斯是近代教育理论的奠基者，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人，其教育思想丰富但未最早使用“教育”一词；许慎的《说文解字》对“教”“育”分别作了解释；朱熹对教育思想有进一步发展。

3.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案：D。布鲁纳提出了“结构主义”学说和“发现学习”方法，强调学生主动探索知识结构。赞科夫的主要成就是发展性教学理论；苏霍姆林斯基强调全面和谐发展教育；皮亚杰是认知发展理论的代表人物。

4.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。因材施教是指根据学生的个别差异，有的放矢地进行教育，以适应人的身心发展个别差异性。循序渐进强调按照知识和身心发展的顺序进行教学；教学相长体现的是师生之间相互促进；防微杜渐主要是针对品德教育而言。

5.校园文化的核心是（）。

A.物质文化

B.制度文化

C.精神文化

D.组织文化

答案：C。校园精神文化是校园文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念等。物质文化是校园文化的外在表现；制度文化是保障校园正常运行的规范；组织文化不是校园文化的核心分类。

二、填空题

1.狭义的教育主要指（学校教育），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

解析：学校教育是教育的一种特殊形式，具有明确的目的性、计划性和组织性，与家庭教育、社会教育等共同构成广义的教育概念。

2.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的（培养目标）和教师的教学目标。

解析：培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是教育目的的具体化。

3.教师的专业素养包括教师的（职业道德素养）、知识素养、能力素养和职业心理健康。

解析：职业道德素养是教师从事教育工作的基本准则和规范，如爱岗敬业、关爱学生等，是教师专业素养的重要组成部分。

4.课程的类型多种多样，根据课程的组织方式可分为学科课程和（活动课程）。

解析：学科课程以学科知识为中心组织，活动课程则以学生的兴趣和活动为中心，二者是根据课程组织方式划分的不同类型。

5.教学过程的中心环节是（领会知识），它包括使学生感知和理解教材。

解析：领会知识是教学过程的关键阶段，学生只有理解和掌握了知识，才能进一步巩固和应用知识。

三、判断题

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（√）

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性。动物界的行为只是一种本能的生存活动，不具有教育的目的性和社会性。

2.遗传素质为人的发展提供了物质前提，因此它可以决定人的发展。（×）

解析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。人的发展还受到环境、教育和个体主观能动性等多种因素的影响。

3.教师的根本任务是传授知识。（×）

解析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德、能力和价值观等，促进学生的全面发展。

4.教学方法就是教师教的方法。（×）

解析：教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，包括教师教的方法和学生学的方法。

5.德育过程即品德形成过程。（×）

解析：德育过程是教育者有目的地培养受教育者品德的过程，而品德形成过程是受教育者自身在各种因素影响下，道德认识、道德情感、道德意志和道德行为不断发展的过程。二者有联系，但不能等同。

四、解答题

1.简述教育的政治功能。

答案：

教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才，为政治经济制度服务，维护和巩固一定的政治经济制度。

教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，通过教育可以影响社会舆论和政治思潮。

教育可以促