《纸的发明》第一 二课时 教学设计.doc

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《纸的发明》教学设计

教材

部编版小学语文三年级下册第一单元第二课

教材解析

“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。

学情分析

合理的把握学情，夯实学生基础。本课授课对象是三年级学生，这个年纪学生有一定的知识基础，对新内容的学习有强烈的求知欲及活跃度。他们已经具有对课文文本内容处理、提高阅读能力和分析文章大意的能力，体会文章表达的思想感情，并在学习过程重适当提出疑问。

课程标准中

相应的要求

课标（2022版）第二学段【阅读与鉴赏】中指出：能联系上下文理解词句的意思;体会文中关键词句在表达情意方面的作用;能借助生活积累，理解生词的意义;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

课时安排

2课时

教学目标

1.认识“存、普”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“世、界”等13个字，会写“造纸术、世界、伟大”等16个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重难点

1.跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

2.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教法学法

教法：讲授法、点拨法、朗读教学法

学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法

教学准备

多媒体课件

第一课时

第一课时

课时教学目标

1.认识“存、普”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“世、界”等13个字，会写“造纸术、世界、伟大”等16个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

第一课时

教学重难点

能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

第一课时教学过程（一、二次备课）

三次备课

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师导入新课：同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的智慧。其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展也产生了很大的影响。同学们你们知道我国古代四大发明都是什么吗？（出示课件3）

预设：造纸术、指南针、火药、印刷术。

2.教师过渡：今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。

3.教师出示课题并板书：纸的发明，学生齐读课题。

（设计意图：由四大发明导入课题，意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大，激发学生的民族自豪感，为后文的学习打下情感基础，激发学生的学习热情。）

二、整体感知，理清结构

1.初读课文。

（1）教师提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文是围绕哪句话展开叙述的？（出示课件4）

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词。

（1）学习认读生字。（出示课件5）

出示词语：保存普及制造粗糙蔡伦积累切断便宜朝鲜欧洲社会

①学生“开火车”读词语，教师随机正音。

②教师适时归纳：

平舌音“存、糙、蔡”；

翘舌音“制、洲、社”。

③学生齐读词语。

读准“累”“切”“便”“鲜”这4个多音字，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。（出示课件6-9）

识字游戏。（树皮造纸）

①教师引导学生挑战：同学们我们来玩一个游戏“树皮造纸”，谁来挑战？

②出示词语：粗糙积累保存朝鲜欧洲普及（出示课件10）

③教师指名学生挑战。

（设计意图：先解决生字新词问题，读准字音，为阅读理解课文打下基础，扫清阅读障碍。）

3.师生课堂互动。

教师过渡：生字词我们已经解决了，下面就让我们一起走进课文去看看吧！（出示课件11）

（1）教师提出要求：默读课文，思考：课文是围绕哪句话展开叙述的？写了哪些内容？（出示课件）

（2）学生默读课文并思考相关问题。

（3）教师组织学生交流：课文是围绕哪句话展开叙述的？主要写了哪些内容？

学生交流反馈

预设1：围绕第1自然段“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”展开叙述。

预设2：主要写了纸的发明过程。

预设3：课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程，以及我国造纸术的传播对世界进步的促进与影响。

（4）教师引导小结：第1自然段是全文的中心句，点明主题，总领全文。课文首先写了几千年年前没有纸，人们记录事情不方便，紧接着写了纸的发明过程，最后写了纸的传播路径和对世界的影响。

4.教师出示