6.2《”白山黑水“——东北三省》教学设计--2024-2025学年人教版地理八年级下册.docx

《“白山黑水”——东北三省》教学设计

一、教学目标

1.区域认知

①通过地图分析，掌握东北三省的位置、范围及“山环水绕”的地形特征，理解“冷湿”气候的成因及表现。

②归纳东北三省作为商品粮基地和重工业基地的自然条件与人文优势。

2.综合思维

分析自然条件（土壤、气候）与农业生产的关联，以及矿产资源对工业发展的支撑作用。

3.人地协调观

探讨东北地区资源枯竭与产业转型的可持续发展措施，树立生态保护意识。

4.地理实践力

运用工业分布图、气候数据，描述东北三省工农业发展的典型特征，设计振兴老工业基地的合理方案。

二、教学重难点

重点：

①东北三省“冷湿”气候的成因及对农业的影响（商品粮基地）。

②重工业基地（辽中南）的形成条件与主要工业部门。

③地形特征“山环水绕”的具体表现（山脉、河流、平原分布）。

难点：

①东北地区农业机械化与规模化生产的自然与社会条件分析。

②资源枯竭型城市（如阜新）的转型措施与可持续发展路径。

三、教学过程

（一）新课导入·情景创设

教师活动：

播放视频片段：冬季哈尔滨冰雪大世界、秋季黑龙江金色麦浪、鞍山钢铁厂生产场景。

提问：“‘白山黑水’指的是哪些地理事物？东北三省为何能成为我国的‘粮仓’和‘工业摇篮’？”

学生活动：

观看视频，结合教材“东北三省地形图”，描述对东北地区的直观印象（如“沃野千里”“林海雪原”）。

（二）新课讲授

1.地理位置与地形特征

教师活动：

（1）展示《东北三省地形图》，引导学生描述：

①范围：黑、吉、辽三省，位于我国东北部。

②地形格局：“山环水绕，沃野千里”——

山环：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉环绕。

水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江等河流。

沃野：东北平原（三江平原、松嫩平原、辽河平原）。

（2）强调“白山黑水”的含义：长白山（白山）、黑龙江（黑水）。

学生活动：

（1）在空白地图上标注大兴安岭、小兴安岭、长白山、三江平原、松花江。

（2）完成填空：“东北三省的地形格局可概括为____，其中‘山环’指____山脉环绕，平原主要由____组成。”

2.自然环境——“冷湿”气候

教师活动：

（1）气候特征：

①温带季风气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

②降水集中于夏季，蒸发弱→气候冷湿（沼泽广布）。

（2）土壤与植被：

①黑土肥沃（有机质含量高），是世界三大黑土区之一。

②天然林区：小兴安岭（红松）、大兴安岭（落叶松）。

学生活动：

（1）对比哈尔滨与上海的气温曲线图，总结东北气候的“冷湿”特点。

（2）小组讨论：“冷湿气候对东北农业的利弊影响有哪些？”（如病虫害少vs生长期短）。

3.农业生产——商品粮基地

教师活动：

（1）农业条件：

①自然条件：地形平坦、土壤肥沃、雨热同期。

②社会条件：地广人稀→机械化程度高，商品率高。

（2）主要作物：

①粮食作物：春小麦（春播秋收）、玉米、水稻（三江平原）。

②经济作物：甜菜（制糖）、大豆（油脂加工）。

学生活动：

填表归纳东北三省农业特征：

农业特征

具体表现

生产规模

耕地集中连片，机械化水平高

作物熟制

一年一熟

商品率

全国最高，大量外运

4.工业发展——重工业基地

教师活动：

（1）工业基础：

①资源条件：煤（阜新）、铁（鞍山）、石油（大庆）。

②工业部门：钢铁（鞍钢）、机械（长春汽车）、石化（大庆油田）。

（2）工业分布：

①辽中南工业基地：依托矿产资源，形成钢铁、机械产业集群。

②存在问题：资源枯竭、设备老化、环境污染。

学生活动：

（1）在《东北三省工业分布图》上连线工业城市与主导产业（如鞍山—钢铁）。

（2）案例分析：阅读教材“阜新转型”资料，总结其转型措施（发展旅游业、现代农业）。

5.生态保护与可持续发展

教师活动：

（1）生态问题：

①黑土流失：过度开垦、降水集中。

②湿地减少：三江平原沼泽开垦为农田。

（2）保护措施：

①退耕还林还湿，建立自然保护区。

②推广保护性耕作（少耕、秸秆覆盖）。

学生活动：

（1）绘制思维导图：“东北生态问题→成因→解决措施”。

（2）辩论活动：正方“东北应优先发展工业”vs反方“东北应优先保护生态”。

（三）课堂实践·知识整合

教师活动：

分发“东北三省地理特征关联表”，指导归纳核心知识：

地理要素

特征与影响

冷湿气候

一年一熟→商品率高

山环水绕

森林、矿产、水资源丰富

黑土流失

生态保护→可持续发展

学生活动：

补充表格内容并分组展示，教师点评完善。

四、课堂小结

教师总结：

东北三省以“山环水绕”的地形和冷湿气候为基础，发展出规模化农业与重工业，但需平衡资源开发与生态保护，实现区域可持续发展。

学生回顾：

完成填空式总结：“东北三省的地形特征是____，主要粮食作物是____，重工业基地是____。”