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《干旱的宝地--塔里木盆地》教学设计
?教材分析
干旱的宝地——塔里木盆地是人教版义务教育教科书地理八年级第八章“西北地区第二节内容。塔里木盆地是西北地区的典型代表。它在中国地理的学习中具有承上启下的作用。一方面,它是对中国西北地区自然地理特征和人文地理特点的深入探讨;另一方面,为后续学习其他区域地理提供了方法和思路。教材首先通过清晰的地图展示了塔里木盆地的地理位置和范围,使学生能直观地了解其在我国的空间分布。在自然地理方面,教材详细阐述了其地形特征,强调了盆地内部的沙漠景观。对于气候,教材深入分析了干旱的成因,如深居内陆、山脉阻挡等,使学生能理解气候对当地自然环境的决定性影响。在资源介绍上,突出了丰富的油气资源,展现了其在我国能源格局中的重要地位。同时,教材还关注了资源开发与环境保护的关系,培养学生的可持续发展观念。
?课标要求
1.运用地图和其他资料,指出某地区的位置、范围、地形、气候等自然地理特征。对于塔里木盆地,学生能在地图上准确指出其位置和范围,描述其地形特点,分析其气候类型特点。
2.运用地图和资料,说出某地区产业的结构与产业布局特点。学生需要了解塔里木盆地的主要产业,特别是其丰富的油气资源产业的发展状况、布局特点以及对区域经济的影响。
3.?运用实例,说出区际联系对区域经济发展的意义。在学习塔里木盆地时,应理解其油气资源的开发如何加强了与其他地区的经济联系,以及这种区际联系对当地和其他地区经济发展的重要意义。
?
?学情分析
我校八年级学生在之前的地理学习中,已经对中国的地形、气候等自然地理要素有了一定的了解,但对于塔里木盆地这样较为特殊和复杂的地理区域,认知还相对较浅。空间思维能力在逐步发展,但对于塔里木盆地这样广阔且复杂的地理区域,在构建其空间位置、地形地貌等方面的想象和理解上可能存在一定困难。具备一定的分析简单地理现象的能力,但对于塔里木盆地气候成因、河流特征与地形的综合关系等复杂问题,还需要进一步引导和培养。
?学习目标
通过认识塔里木盆地的地理位置及气候干旱的原因。培养学生区域认知和综合思维。
2.通过认识塔里木盆地的城镇、交通线的分布与水源、绿洲之间的关系。培养学生综合思维。
3.通过学习西气东输工程对于东西部地区发展的意义及保护。培养学生综合思维和人地协调观。
?教学重点
塔里木盆地的城镇、交通线的分布与水源、绿洲之间的关系
?教学难点
塔里木盆地的地理位置及气候干旱的原因
?教学方法
读图分析法合作探究法小组讨论法课堂展示法
?教具准备
希沃课件、奥维互动地图
教学过程
教学环节
活动实施
学生活动
设计意图
新课导入
播放塔里木盆地自然风光的视频
观看视频塔克拉玛干沙漠介绍
通过播放视频,吸引学生注意力,激发学生探索欲望。
展示课题
第二节《干旱的宝地--塔里木盆地》
展示
学习目标
向学生展示本节课学习目标
齐读学习目标
让学生明确学习目标
塔里木盆地的位置
【奥维互动地图】哪位同学愿意在奥维互动地图中为我们找出塔里木盆地。
【希沃白板展示】教材图5.5我国四大地理区域图和塔里木盆地地形图。
【总结】塔里木盆地位于我国新疆南部,天山山脉和昆仑山脉之间,是我国面积最大的盆地。学生根据奥维互动地图,找到塔里木盆地,结合
教材内容说出塔里木盆地的位置。
学生根据奥维互动地图,找到塔里木盆地,结合教材内容说出塔里木盆地的位置。
利用信息技术,将现代技术融合于课堂教学,让学生将课本知识变为个人能力。让学生在思考中进入新内容的学习。培养学生区域认知。
气候干旱的原因
【希沃白板展示】中国气候类型图,标注喀什的位置及气温和降水量柱状图,那位同学能够说出喀什气候类型?根据降水量柱状图和气温曲线图,说说该的气候有什么特点?原因究竟是什么呢?让我们一起借助奥维互动地图探究其中的奥秘吧。
【自主探究】利用奥维互动地图分析塔里木盆地干旱的原因。教学生学会使用奥维互动地图的测量工具,并测量出塔里木盆地的渤海、地中海、北冰洋、印度洋的最短距离。
【希沃白板展示】
海陆因素(深居内陆,距海远)
2.地形因素(四周山脉阻挡)。
学生读中国气候类型图归纳塔里木盆地的气候类型是温带大陆性气候,具有冬冷夏热、年温差大,降水少,气候干旱的特点。
利用奥维互动地图软件,让学生测量出塔里木盆地距离四周海洋的距离。根据测量的数据,学生
总结原因,最后让学生进行归纳总结。
利用地图直观呈现,帮助学生建立空间概念。充分利用奥维互动地图软件,应用该软件功能,降低本节课难点,由抽象到具体让学生更加容易理解。培养综合能力。
城镇分布特点
【过渡】那在如此干旱的条件下,沙漠广布的塔里木盆地有没有人类居住呢?居住在什么地方呢?
【自主探究】利用奥维互动地图缩放功能,放大找到塔里木盆地城镇的位
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