四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 凉州词教学设计 新人教版.docx

四年级语文上册第七单元21古诗三首凉州词教学设计新人教版

授课内容

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《凉州词》的世界，这首诗可是我们四年级语文上册第七单元的精彩内容哦！《凉州词》是唐代诗人王翰创作的一首边塞诗，它描绘了边塞风光和戍卒生活，充满了豪情壮志和边塞风情。我们通过学习这首诗，不仅能感受到古代诗人的情怀，还能提高我们的文学素养和审美能力。让我们一起走进这首诗，感受它的魅力吧！???

核心素养目标

同学们，通过学习《凉州词》，我们的目标是培养以下几个方面的核心素养：一是提升文学鉴赏能力，学会从诗歌中体会情感和意境；二是增强文化自信，了解古代边塞文化，感受中华民族的历史底蕴；三是锻炼语言表达能力，通过朗读和写作，提升我们的语文素养。让我们一起在诗词的世界里畅游，收获满满！????

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗句含义：通过讲解，使学生能够理解《凉州词》中“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”等诗句的具体含义，感受诗人描绘的边塞生活图景。

-诗歌情感体会：引导学生体会诗人在诗中所表达的豪情壮志和对边塞生活的热爱之情。

-诗歌结构分析：帮助学生分析诗歌的结构，理解诗歌的起承转合，感受诗歌的艺术魅力。

2.教学难点

-边塞文化背景：由于学生可能对边塞文化了解不多，难点在于如何让学生理解诗中的边塞风光和戍卒生活。

-诗歌意象解读：对于“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这样的意象，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过引导和解释来帮助学生突破。

-诗歌语言品味：如何让学生深入体会“葡萄美酒夜光杯”这样的语言表达，感受其音韵美和意境美，是本节课的另一个难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子书包

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：边塞文化图片库、唐代边塞诗歌音频资料

-教学手段：课本、诗歌卡片、课堂互动软件、板书工具

教学过程

课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要一起探索的是唐代诗人王翰的《凉州词》。这首诗以其独特的边塞风情和深厚的文化底蕴，吸引了无数读者。接下来，让我们一起走进这首诗的世界，感受它的魅力吧！（微笑）

一、初读课文，整体感知

首先，请大家打开课本，跟读《凉州词》全文。注意，我们要边读边思考：这首诗描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？

（学生朗读，教师巡视指导）

二、细读课文，深入分析

1.诗句含义理解

-“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”：这句诗描绘了边塞军营中的欢乐场景，美酒、琵琶、马上，充满了边塞生活的豪迈和欢乐。

-“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”：这句诗通过黄河、白云、孤城、万仞山等意象，描绘了边塞的壮阔和荒凉，展现了边塞生活的艰辛。

2.诗歌情感体会

-通过阅读诗歌，我们感受到了诗人对边塞生活的热爱和豪情壮志。这种情感是如何通过诗句表现出来的呢？

-例如，“葡萄美酒夜光杯”中的“美酒”、“夜光杯”，以及“欲饮琵琶马上催”中的“琵琶”、“马上”，都体现了诗人对生活的热爱和对边塞生活的豪迈。

3.诗歌结构分析

-诗歌分为四个部分，分别是“葡萄美酒夜光杯”、“欲饮琵琶马上催”、“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”。这种结构有何特点？

-通过分析，我们可以发现，诗歌的前两部分描绘了边塞军营中的欢乐场景，后两部分则展现了边塞的壮阔和荒凉，形成了鲜明的对比。

三、拓展延伸，提升素养

1.边塞文化背景

-通过学习《凉州词》，我们可以了解到唐代边塞文化的一些特点。边塞文化是指在我国边疆地区形成的一种特殊文化，它融合了汉族文化和少数民族文化，具有独特的地域特色。

-例如，边塞地区的音乐、舞蹈、诗歌等，都带有浓郁的边塞风情。

2.诗歌意象解读

-在《凉州词》中，诗人运用了许多意象来表达自己的情感。例如，“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”等，这些意象有何深层含义？

-通过分析，我们可以发现，这些意象都是边塞地区的典型景象，它们代表了边塞的壮阔、荒凉和孤寂，体现了诗人对边塞生活的热爱和豪情壮志。

四、课堂小结，巩固提升

同学们，今天我们一起学习了《凉州词》，感受到了诗人王翰的豪情壮志和对边塞生活的热爱。在学习过程中，我们重点理解了诗句含义、诗歌情感和诗歌结构，并拓展了边塞文化背景和诗歌意象解读。希望大家通过这节课的学习，能够提高自己的文学鉴赏能力和文化素养。

五、课后作业

1.朗读并背诵《凉州词》。

2.搜集有关唐代边塞文化的资料，下节课与同学们分享。

3.写一篇关于《凉州词》的读后感。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家课后能够认真完成作业，继续探索诗歌的魅力。我们下节课再见！（微笑挥手）

教学资源拓展

1.拓展资源：